Escribe: Francisco Torres, desde Misiones

Por acá se cuenta que el misionero sería un pueblo «manso y tranquilo» como decía la canción. Pero la rebelión con que se levantó, expresa el hartazgo frente a la pobreza y necesidad, de quien está jugado y no tiene nada que perder y sí mucho por ganar. Todos hablan de un conflicto histórico porque la miseria impiadosa del ajuste provincial, junto al que descarga Milei, unió a todos en postales nunca vistas en otras luchas misioneras.
Una característica de este conflicto lo da ese ajuste que extendió la miseria salarial, transformada en rebelía, de la docencia, la salud, estatales, judiciales, y demás sectores e incluso la policía como el brazo armado de los gobiernos y patrones. Pero con la singularidad no vista antes, de que se les rebeló, montando un inédito piquete policial que se expresa solidario con la docencia y la salud que reclama.

Con un mega piquete de gomas quemadas, cortando calles y una de las principales avenidas céntricas con patrulleros y hasta una autobomba cruzadas. Con cuadras y cuadras de carpas, ollas populares, una pila enorme de leña para cocinar y calentarse en los fogones. Con incontables gazebos, carpas, lonas, plástico y toldos, armados con cañas, palos y cuerdas, que sigue firme hace ya casi dos semanas.

Esto se potenció tras el estrepitoso fracaso del tándem Bullrich, Passalacqua y Milei, al anunciar su Comité de Crisis para apelar a la represión como salida, al enviar a la Gendarmería, Prefectura y la Federal, que fue derrotado a la mañana siguiente. Eso liberó fuerzas, al marcar la magnitud de una crisis económica y social que se transformaba en política en pilares del régimen, y que dejaba en evidencia la debilidad y creciente aislamiento social y político del gobierno.

Un conflicto que hace historia

Otra particularidad de esta lucha es que la docencia no está sola, sino rodeada de participación y apoyo de otros sectores en conflicto, al aparecer como el emergente mayor de un pueblo ajustado sin piedad. Por enriquecer a esa casta política de Passalacqua, Rovira y su legislatura, junto a un puñado de corporaciones para los que gobiernan, que amasan fortunas impunemente.

Por eso asistimos a una de las manifestaciones de protesta más convocantes y radicales de las últimas décadas. Un provincialazo misionero que se subleva después de 20 años de aprietes, ajuste y miseria. Otra característica de esta lucha es que todas las burocracias sindicales que intentaron firmar acuerdos insuficientes con el gobierno, han sido desbordadas por sus bases, rechazando esas propuestas por estar lejos del 100% de aumento salarial exigido y la necesidad de mayor presupuesto, obras de infraestructura y atacar la precarización.

En el caso docente fue categórico el rechazo al último aumento que la burocracia Celeste de la UDPM (gremio de CTERA) le firmó al gobierno. Porque así, una maestra con un cargo sigue siendo indigente y con dos cargos es pobre, como se dijo en el acampe. Eso explica las manifestaciones, asambleas y cortes multitudinarios, así como la masividad del paro, con tanta docencia participando activamente a cada hora y cada día, con una fuerza, determinación y unidad como hacía mucho no se veía. Hasta con los equipos directivos que también se suman a esta rebelión ante un poder que pisotea derechos.

Además de lo salarial se reclama porque hay infinidad de docentes suplentes o en la informalidad, que sufren aprietes ante el temor de perder su cargo y no volver a conseguir nada, porque para acceder a uno, hay que recurrir o depender de alguien que lo facilite, lo que cuestiona la estabilidad laboral docente por esta instalada política del apriete.

Se reclama también porque los techos de las escuelas se llueven, literalmente, están en muy precarias condiciones, no hay lavandina ni elementos de limpieza, tampoco tizas o un registro donde hacer las actas o boletines. Y lo que es más grave, este gobierno destina apenas $ 220 por pibe para el comedor en las escuelas de jornada completa, y una miseria $ 250 en las que hay almuerzo y cena. Además de $ 110 para la copa de leche por gurí, con lo que no cubren ni el mate cocido con bizcocho. Indignante, ¿cómo no rebelarse?

Cuando el hambre es ley, la rebelión es justicia

Así se dijo en otros «azos» provinciales. Y es lo que estamos viendo. Como otra característica de este conflicto que preocupa a la Rosada y en particular a los gobernadores, por el ejemplo y posible «efecto contagio» que pudiera despertar esta pueblada. Milei se jacta de ser distinto a lo conocido y en este sentido es así, ya que con Misiones asistimos al primer «provincialazo» de su mandato, a tan solo 6 meses de asumir. En esto de «quemar los tiempos», es distinto incluso al gobierno nefasto de Menem, a quien el liberfacho considera el mejor presidente de la historia. Porque con Menem pasaron 4 años para que recién afrontara su primera gran crisis provincial. Ya que asumió en julio de 1989 asumió y en diciembre de 1993 fue la rebelión del Santiagueñazo. Después vendrían las puebladas de Cutral-Có y Plaza Huincul en 1996 y 1997 en Neuquén. Y más adelante en Mosconi y Tartagal, en Salta. El misionerazo podría estar marcando ese camino. De ahí que los ministros y voceros de Milei, pretendan desentenderse de la crisis provincial, como si nada tuviera que ver ni debieran hacer para resolverla. Y los gobernadores se alarman porque si se esto termina arrancando un aumento mayor que muestre a los trabajadores de otras provincias el camino sembrado en estas tierras coloradas, de rabia, lucha y rebeldía.

Disculpe el señor…

Días atrás, en el corte en Garupá, las charlas en Oberá o el acampe de Posadas, decíamos que pretendía jugar al desgaste, pero era un gobierno desgastado y en crisis. Por la necesidad de marcar la fuerza de la docencia y los trabajadores en conflicto, frente a un enemigo que trata de parecer inflexible, pero ha perdido el rumbo, quemó las cartas de sus burócratas amigos y no cuenta por ahora con el garrote para reprimir, ni siquiera de las fuerzas federales que se tuvieron que ir. La realidad lo fue confirmando con las acciones decididas de la docencia y demás trabajadores, al dirigirse a los centros del poder y a la casa de los principales responsables de aplicar este ajuste sin fin.

Donde no solo gana miseria una docente o enfermera, sino que un empleado municipal cobra entre 180 y 200 mil pesos, con contratos híper precarios, con camiones de basura que no andan o repartidores de agua, sin frenos ni luces, que los arreglan como pueden.
Por eso estalló cómo en aquella extraordinaria canción de Serrat: «Disculpe el señor. Se nos llenó de pobres el recibidor. Y no paran de llegar. Curiosamente, vienen todos hacia aquí…». Así lo sufrieron en carne propia Passalacqua, su legislatura corrupta y hasta Rovira, cuando las marchas enfilaron decididamente a «visitarlos». El gobernador no tuvo ni quien lo protegiera y hubo algo de Infantería en la legislatura, que tiro gases y dio algunos palos repudiables, pero más para cuidar a esos diputados que huían como ratas.
Unos días después, en un 25 de mayo que conmemoró la gesta revolucionaria con actos de lucha en las rutas y el piquete, le tocó la «visita» también a la mansión de Rovira, el verdadero jefe del poder, que solo encontró un grupo de matones de seguridad privada para cuidarle la residencia, ante la protesta docente. En Misiones nada se movía sin su consentimiento. Pero «el señor sabrá disculpar» porque hay una pueblada provincial en esto que consieraba su feudo. Que se mueve sin pedir permiso y va por todo, aunque no lo quieran ver.

Ya no hay «intocables» en la Misiones sublevada

Rovira es el hombre fuerte del «misionerismo» y la Renovación, aliado de todos los gobiernos, con Cristina, Macri, Massa y ahora pacta con Milei por lo que sus diputados y senadores bancan el DNU y la nefasta Ley Bases. Pero ya nada será como antes. Después de esa marcha, el que fuera dos veces gobernador, tuvo que montar un mega operativo con camiones, combis, camionetas, personal municipal y de tránsito y vallados, junto a seguridad privada para cortar las calles y accesos a la exclusiva zona que rodea su mansión. El otrora dueño del poder, debe protegerse aislado y con temor del pueblo que dice representar. Dicen que la renovación convoca a su militancia para salir a defender el gobierno. Hasta ahora nada de eso pasó. Y no van a tener paz, porque este Misionerazo avanza en tomar conciencia -al calor de esta lucha-, de su fortaleza, de quiénes son sus aliados y de la debilidad de sus enemigos. Hay una inmensa unidad y fuerza social por abajo, y una crisis, desgaste y aislamiento del poder político, que golpeo como nunca antes a la cabeza misma del Frente Renovador de la Concordia. Esa fuerza provincial que gobierna Misiones hace 20 años, compuesta originalmente por dirigentes del PJ y de la UCR, que han sabido estar con todos los gobiernos del ajuste nacional.

En estas protestas y en el amplio apoyo social que tiene este conflicto, se encuentra seguramente buena parte de la población que los votó hace apenas un año, para ganar con el 64% de los votos (incluyendo al PJ que fue con la Renovación), contra el 26% de Juntos por el Cambio (UCR y PRO) y cerca del 5% de PAyS (el Partido Agrario y Social, con el Partido de la Victoria, Unidad Popular y el PTP).

En esta crisis de gobernabilidad abierta, al no encauzar una protesta que se les fue de control, donde ninguna fuerza del régimen capitalista tiene autoridad para encaminar o intentar contener la protesta, apareció la Iglesia llamando a «evitar la confrontación» e invitar a misa a rezar para «que se conceda a todos la sabiduría del diálogo». Pero quien no «dialoga» y busca reprimir, es el gobierno.

La lucha sigue hasta ganar

Si bien no hay una conducción unificada, la lucha resuelta democrática y diariamente en las asambleas, genera una creatividad que lo va resolviendo todo. Los gremios combativos buscan ponerse al frente de esta marea que reclama el 100% de aumento. Ahí están UTEM de la FND (Federación Nacional Docente) y el FTEL (Frente de Trabajadores de la Educación en Lucha), Autoconvocados, además del otro gremio de la FND, el MPL (Movimiento Pedagógico de Liberación).

La fuerza de la lucha obligó al gobierno a llamar una reunión de emergencia del gabinete este lunes y abrir la mesa salarial para este viernes y sábado. Para triunfar es clave sostener esa coordinación de los sectores en lucha, seguir decidiendo democráticamente cada acción, y la necesidad un paro provincial y nacional urgente de la CGT y las CTA.

Plata hay: el problema y la salida es provincial, y también nacional

Entre quienes protestan hay un debate sobre a quien le cabe la responsabilidad del conflicto: si solo al gobierno provincial o también la tiene Milei. Y esto no es menor porque hace a quién reclamar la plata. Es lógico responsabilizar a un gobierno que ajustó por 20 años, pero detrás están quienes buscan quitar responsabilidad a Milei.

Cuando ese ajustazo nacional tuvo efecto directo: Según el estudio de IARAF, en base al INDEC, surge que desde enero Milei le recortó a Misiones más de $ 88.000 millones por coparticipación. Eso permitiría aumentar $ 163.000 mensuales, pero por todo el año a cada uno de los 45 mil docentes. Sin contar con la restitución del Incentivo que, en estos 6 meses, implica que Milei le quitó $ 344.400 a cada docente. Además de lo que dejó de enviar por la caja de jubilaciones, el transporte o la obra pública.

Por eso se debe exigir que abran los libros contables de la provincia, bajo control de una comisión de docentes, salud y demás trabajadores, para que estén claros los ingresos y ver lo que debe aportar la Nación.

El ajuste lo tienen que pagar las corporaciones extractivistas, asentadas en las pastera y los grandes aserraderos, que extranjerizan la tierra y comprometen cientos de miles de hectáreas aptas para la agricultura, pero que desplazan a los cultivos más tradicionales como la yerba, el té o tabaco que generaban empleo. Además del turismo como industria extractiva.

Están también los molineros de la yerba mate, concentrados en 4 o 5 grandes, siendo el principal Las Marías (Navajas Artaza), que produce la yerba Taragüí. También están Pagani, de Papel Misionero, Eurnekián, Pérez Companc, Sigman o la familia Werthein. Con un impuesto a esas grandes fortunas, sobra para resolver la demanda docente y del pueblo misionero.

Que se vaya a Passalacqua y decida el pueblo

Como Passalacqua, Rovira y toda su legislatura no dan la cara ni una salida, como se cantó en la legislatura el jueves 23, reclamamos ¡que se vaya Passalacqua y se vayan todos! ¡Y que decida el pueblo trabajador! Junto a la lucha gremial y social, es necesario avanzar a una alternativa política de los luchadores y la izquierda. Desde el MST planteamos un Congreso Abierto del FIT Unidad, donde puedan ser protagonistas decenas de miles de luchadores. Junto a un plan de lucha, con paro provincial y nacional de la CGT y las CTA para que Misiones triunfe. Esta lucha sigue, hasta ganar.

Voces del Misionerazo

Omar, docente de Oberá: «Este 28 de mayo, realizamos una olla popular en la Normal 4 que salió excelente, a pesar de las complicaciones y algunas trabas. Con respecto a la lucha docente, el gobierno tuvo que convocar para este 31 de mayo y 1° de junio, donde va a realizar una oferta salarial. Personalmente espero una buena propuesta, pero estimo que no estará mas allá del 30%, como sucedió en mayo con el 34%. Estos montos son solo gracias a la lucha, porque si no hubiese existido este proceso, la oferta hubiese sido del 8%. Esta propuesta no será la óptima, pero que exista esta posibilidad para la negociación de junio, es únicamente gracias a la lucha».

Orlando Medina, profesor de filosofía: «Las condiciones salariales son muy bajas. El aumento no se vio reflejado, mi sueldo pasó de $ 405 mil a $ 540 mil, lo que no se acerca al costo de vida. Viendo la realidad material del docente, hoy gastamos más en materiales para la escuela que para comer. Además de esto, las condiciones de las escuelas son infrahumanas, donde a veces corre peligro la integridad de nosotros y de los alumnos. Otra cuestión que se suma al conflicto son los lineamientos del gobierno nacional. Si bien hay discursos que tratan de esconder esto, lo primero que se dio de baja fue el FONID y los fondos coparticipables. Hay una combinación entre lo nacional y lo provincial».

Lucas Gómez, profe de filosofía en Oberá: «Trabajo desde el 2016 y el proceso de paritarias a la baja se repite hace mucho. La experiencia del 2020 con el FTEL, fue uno de los pocos años donde empatamos al proceso inflacionario. Con la última devaluación y la liberación de precios, nuestros salarios fueron recortados. Este proceso generó una bronca que se generalizó y se expresa en esta lucha».

María Rosa, docente: «En la escuela donde trabajo nos están faltando elementos para el funcionamiento cotidiano. Además de faltarnos elementos de limpieza, también nos falta personal para limpiar, es una escuela que tiene 3 pisos y solo un portero. A esto se le suma la falta de tizas, registros y libretas, cuestiones que necesitamos para hacer nuestro trabajo como corresponde».

Mauricio, enfermero de Posadas: «Con respecto al conflicto, hay que saber que Misiones tiene tradición de luchas largas, sobre todo en estos sectores como educación y salud. Pero estos procesos, por como son las luchas, le tuercen el brazo al gobierno. Los cortes de rutas, llevan a que el gobierno se quede sin recursos con el paso del tiempo por la falta de recaudación en su aduana paralela, y por eso llaman a negociaciones. Para mí la solución va a llegar cuando se radicalice el proceso, ahí es cuando los funcionarios que gobiernan hace 20 años empiezan a tener miedo. Lo digo porque los ofrecimientos que hoy están haciendo no solucionan ningún problema».

Alejandra, docente de Campo Viera: «El conflicto por el salario comenzó a principios de año y cuando arrancaron las clases, ya había paro, porque no estábamos de acuerdo con el aumento que daban. La mayoría de lo que cobramos es en negro y a eso, los jubilados no lo cobran. Desde noviembre que nos deben plata. La situación en muchas escuelas es muy triste porque no cuentan con la infraestructura adecuada para la educación de calidad que se necesita. A eso se suma que en muchas no hay alimentos para dar la copa de leche a los chicos. Es una vergüenza que los docentes y demás empleados estatales tengamos que salir a cortar ruta para que nos paguen un sueldo digno. Hoy no queda otra solución».

Claudia, docente de San José: «Está muy feo. Desde el gobierno están jugando con nosotros. Especulando con que nos cansemos. Llueve, hace mucho frío. Hace mucho que estamos en la calle, antes que la policía. Si quisieran arreglar, hubieran citado para mañana a una reunión, no para fin de mes. Pero tenemos confianza en que va a mejorar nuestra situación».

Escribe: Francisco Torres

El paro del lunes 26, arrancado a la burocracia Celeste de CTERA, marcó la potencialidad y disposición de lucha de la docencia, y el freno que ponen estas conducciones que dicen enfrentar el ajuste ultraderechista, a su DNU y protocolo represivo. Deliberadamente mal organizado y convocado, apenas sí hablaron de una posible “marcha nacional educativa” que estarían “construyendo”, pero sin fecha y sin anunciar ninguna medida del plan de lucha votado por CTERA, por lo que en el acto frente al Pizzurno, les cantamos: “con esto solo no va a alcanzar, es necesario un plan de lucha nacional”.

La burocracia habló de un 80% de adhesión, pero no fue así. Querían disimular su débil convocatoria, funcional al gobierno con acciones poco preparadas, como hicieron en el macrismo. En Mendoza, Salta, Santiago, Formosa y San Juan, la Celeste ni convocó a parar. Los gremios docentes de la CGT habían levantado el paro ante el llamado a una paritaria trucha para este martes 27. La que finalmente fracasó.

Vamos por la continuidad de la lucha

A pesar de todo eso, el paro del lunes 26 tuvo una valiosa significación al sumar una muy importante adhesión en distritos como el bonaerense, en Santa Fe, Córdoba, Neuquén, Misiones, Tucumán, La Rioja, Entre Ríos, Tierra del Fuego y Corrientes, mientras se hizo sentir en Chubut, Río Negro, Jujuy, Chaco, Formosa y San Luis. Con una adhesión más dispar en Capital, Santa Cruz, Santiago y La Pampa. Todo esto pone en evidencia el profundo malestar de las bases docentes.

A la vez, evidencia la actitud burocrática con mucho “discurso” contra Milei, pero al servicio de ocultar el ajuste que aplican los gobernadores como Kicillof. Desde la coordinación nacional de sindicatos y seccionales Multicolor, la FND (Federación Nacional Docente) y agrupaciones del país, convocamos a parar y movilizar, planteando la continuidad con un plan de lucha nacional. Ese es el camino para ganar.

Esto es necesario ante la inédita rebaja a los salarios docentes decidida por Milei y Caputo, al no pagar el Incentivo ni el plus de Conectividad y Material Didáctico ($ 57.400 en dos cargos) ni el Fondo de Compensación Salarial a las provincias, cosa que aportaron los sucesivos gobiernos en estos 26 años; además de negar fondos para copas de leche y comedores escolares, libros, tecnología, infraestructura escolar y junto al ajuste de los gobernadores, al fijar salarios de pobreza y muy atrás de la inflación.

En ese marco, y como era previsible, la paritaria nacional fracasó porque Torrendell, el Secretario de Educación, ratificó el “fin” del Incentivo docente fijado por ley. Así proponen sacar plata del bolsillo de más de 1.6 millones de docentes para “resolver” políticas vinculadas con aprendizajes, el Plan de Alfabetización y la información escolar. Además pidieron a las provincias que hagan “ofertas” para establecer el piso salarial nacional. Todo muy inaudito e inaceptable.

Ante eso, los gremios docentes de la CGT que habían levantado su paro anunciado, ahora convocan para el lunes 4 de marzo un paro nacional, cuando iniciaban las clases otras 9 provincias. Sin la menor confianza en esta dirigencia burocrática, debemos hacer asambleas en las escuelas, plenarios y reuniones para votar parar el lunes 4 en todo el país y exigir a la Celeste de CTERA que unifique la lucha ese día, porque dejaron entrever que esperarían a la reunión con el gobierno del martes 5 de marzo. El camino es la lucha, no la negociación ni el divisionismo.

Por eso es clave reclamar asambleas y plenarios para decidir la continuidad del plan de lucha. Para votar parar el 4 de marzo y seguirla con una gran Marcha Federal Educativa que debe tener fecha para organizarse, y que la CGT y las CTA convoquen de una vez a un nuevo y masivo paro nacional con movilización.

Para seguirla el 8M y el 24 de marzo, la Multicolor bonaerense, de Ademys y los gremios combativos, deben jugar un papel clave, garantizando las instancias democráticas para que la docencia decida.

Muy exitoso 12º Encuentro Nacional Educativo

En este contexto realizamos nuestro 12º Encuentro Nacional Educativo, el sábado 24 en la Facultad de Sociales. Con formato presencial, aunque hubo también conexión bimodal, más de 200 docentes y estudiantes participamos en una muy concurrida conferencia inaugural, con debates en comisiones, una plenaria final y un merecido momento musical como broche final.

De manera presencial asistimos docentes y estudiantes del nivel terciario de escuelas porteñas, del conurbano y las provincias. Con docentes de las seccionales Multicolor de Tigre y Marcos Paz, de La Matanza, Lanús, Lomas, Alte. Brown, Avellaneda, Quilmes, José C. Paz, San Isidro, San Miguel, San Martín, Merlo, Moreno, Morón y La Plata. Además de Córdoba, Santa Fe, Salta, Chubut, Neuquén, Mendoza, San Juan y Santiago del Estero, haciendo un gran esfuerzo para juntar los fondos y ver la mejor manera de llegar. De forma virtual participaron Entre Ríos, Tucumán, La Rioja, Jujuy y La Pampa, la Seccional Bahía Blanca de SUTEBA, 9 de Julio y Azul, con mucho entusiasmo, un gran compromiso y valorando el éxito del esfuerzo realizado.

El panel inaugural estuvo a cargo de Santiago Morales, sociólogo y educador popular; Andrea Lanzette, profesora y congresal Multicolor de SUTEBA y Luciana Echevarría, profesora y legisladora de Córdoba por MST en el FIT Unidad, con la presentación a mi cargo de este motivante evento.

En el Encuentro estuvieron también Cele Fierro, diputada porteña, Vilma Ripoll y Guillermo Pacagnini, diputada nacional y bonaerense electos. También y llegado de Ecuador, participó Tomás Humberto Rodríguez Caguana, doctor en filosofía y docente, y envió su saludo Alejandro Bodart, dirigente del MST y la LIS: Liga Internacional Socialista.

Intensos debates en las comisiones

Después del rico intercambio inicial, hubo tres comisiones en simultáneo. La primera continuó con los temas de pedagogía, por una educación en disputa ante el asedio liberfacho, sobre qué modelo educativo, para qué proyecto de país y quién decide todo, con nuestra propuesta de Congreso Pedagógico Nacional y una izquierda pedagógica como objetivo.

En la otra comisión abordamos el plan privatista de Milei, los debates sobre subsidiariedad y secularización, por qué planteamos una educación estatal, en un sistema único y nacional, las polémicas con los gobiernos, la burocracia y la izquierda, además de nuestras propuestas.

En la tercera, debatimos la coyuntura política y un nuevo modelo sindical, democrático, de lucha e independiente de los gobiernos y patrones que impulsamos, ante el proyecto burocrático y las polémicas con las corrientes de la izquierda política y social. Resaltando que hay fuerza para avanzar.

Resoluciones finales y la revista Entrelíneas Nº 6

En la plenaria final se consideró lo debatido en las comisiones y votamos por aclamación las resoluciones, como impulsar el plan de lucha nacional, promover eventos nacionales y también regionales, impulsar una campaña por un Congreso Pedagógico Nacional, así como dar batalla política por la eliminación de los subsidios a las privadas e impulsar un nuevo modelo sindical. También se resaltó la edición de la revista Entrelíneas Nº 6 que salió a la venta y fue bien recibida por sus temáticas de fondo.

Invitamos a sumarse y hacer de Alternativa Docente una gran corriente nacional para enfrentar a Milei, los gobernadores y sectores privatistas, además de construir partido y organización internacional. Debemos dar esa disputa educativa, pero a la vez, luchar por cambiar la sociedad. Y eso requiere de una herramienta como el MST – FIT Unidad y la LIS.

Como cierre, compartimos un momento de música y distensión y nos fuimos satisfechos, con el compromiso de luchar con fuerza por hacer realidad estas propuestas, invitando a sumarse a este desafío.

Escribe: Francisco Torres

Con su DNU y la derrotada Ley Ómnibus, Milei intentó declarar la educación como «servicio esencial» para no permitir los paros. Hablan de «libertad», pero quieren prohibir a la docencia poder protestar. Es que su ajustazo educativo y social no pasa sin represión ni anular derechos como el de huelga. En eso acordaban los gobernadores, pero todo se les cayó por la movilización nacional y el paro general que le arrancamos a la CGT y al que las CTA se tuvieron que sumar.

El Estado debe garantizar el derecho social a la educación

El gobierno de Milei va en sentido opuesto. Como culpan a la docencia por la crisis educativa, plantearon una reforma laboral contra muchos derechos del Estatuto Docente: como obligar a tener que revalidar títulos y conocimientos para acceder y permanecer en el cargo, atacar la estabilidad o introducir pagos salariales diferenciados por «capacitación».

Apuntan también a una evaluación estandarizada constante, para generar ranking de escuelas, docentes y estudiantes que lleven a la «competencia» mercantilista y al privatismo. También pretenden obligar a estudiantes a rendir un «examen de egreso» en Secundaria, que solo le sirva a las patronales para seleccionar su futura fuerza de trabajo. A la vez, plantean que no sea obligatorio asistir a la escuela desde 4to grado, al habilitar una educación virtual «híbrida», con un negocio para las plataformas educativas.

A esto apunta el ideario de Carlos Torrendell, el clerical y privatista Secretario de Educación que siempre reclamó la libertad de elección del «servicio educativo». Donde las familias puedan elegir la escuela, según su ideología y creencias, pero subsidiada con plata de todos…

Son mamarrachos contra la escuela pública, que debe ser entendida como derecho social y humano que el Estado debe garantizar y no como «un servicio» que se debe comprar. En esa vocación privatista, Milei y Sandra Pettovello, su ministra de Capital (in)Humano, evalúan un nuevo «plan social», pero para quienes no puedan pagar las cuotas de colegios privados debido a su liberación de precios. Una versión de «voucher educativo» que rechazamos.

¿No hay plata? Milei gana al mes lo que una maestra al año

Hablan de sacrificios, pero cobran sueldazos de casta: Milei gana $4.066.018 al mes y no paga alquiler ni transporte ni comida. Gana en un mes lo que una auxiliar de escuela en un año y medio o una maestra bonaerense en 11 meses. Su hermana Karina gana $3.7 millones y los ministros $3,6 millones. Como denunció Alejandro Bodart (MST FIT-Unidad), «si fueran anticasta, tendrían que cobrar lo mismo que una docente o enfermera, como proponemos desde la izquierda hace décadas para los funcionarios de los tres poderes del Estado y ningún otro bloque apoyó».

Esto vale para las provincias, legislaturas y municipios. Pero en vez de aplicarlo y cortar con todo privilegio, el ministro de Educación bonaerense, Sileoni, anuncia que peligran los salarios docentes. Al alertar sobre posibles recortes del gobierno nacional al Incentivo, a la 5ta hora, en infraestructura, libros o el Conectar Igualdad. Lo mismo dicen gobernadores del ajuste como Llaryora del PJ en Córdoba o del PRO en Chubut.

Incluso Sileoni pone en duda que las clases comiencen normalmente, ya que no darán aumentos ni cercanos a la inflación. Esto ya venía pasando, pero pegó un salto: en Santa Fe y Córdoba desconocieron los acuerdos firmados, mientras Kicillof -con su último aumento por decreto-, dejó los salarios docentes un 28.8% abajo de la inflación 2023 (gráfico). La burocracia de CTERA y los gremios docentes de la CGT dicen estar en «alerta», al ver en riesgo la Paritaria Nacional, el Fondo de Compensación Salarial a las provincias y la ley de Financiamiento Educativo. Pero no organizan la lucha que se necesita para enfrentar realmente este ajuste, como les venimos exigiendo.

¿Qué rol tiene la educación en la sociedad capitalista?

En este marco, como docentes comprometidos, asumimos la tarea de desnudar la falsa «neutralidad» con la que el capitalismo adorna el saber pedagógico. Porque los modelos educativos están ligados al proyecto de país y la organización social y económica que se da la clase dominante para producir y distribuir riquezas y conocimientos de acuerdo a sus intereses. Esto explica la crisis educativa, al poner la escuela al servicio de la construcción de una ideología ajena al interés del pueblo trabajador.

En ocho décadas y más allá de grados, ritmos, gobiernos y regímenes políticos, los ajustes y proyectos nunca salieron del marco capitalista y forjaron un modelo pedagógico de la exclusión, que pretende «incluir» en la escuela las desigualdades que genera. Reservando la excelencia educativa a quien pueda «comprarla».

Ese modelo ha degradado el rol docente como formador y referente social. Porque lo restringe a inculcar la aceptación y reproducción del orden social, con los valores, normas y contenidos útiles a la clase capitalista. Como docentes críticos, debemos organizarnos, debatir y tomar conciencia de esto para reflexionar sobre nuestras prácticas y reapropiarnos de lo pedagógico.

Junto a luchar por las reivindicaciones inmediatas, exigiendo a CTERA y los gremios un No Inicio de clases nacional y en las provincias. Impulsando a la vez jornadas de lucha nacional con la coordinación de gremios, seccionales y la FND (Federación Docente), si la burocracia no llama.

Al servicio de eso organizamos el 12º Encuentro Nacional Educativo el sábado 24 en la Facultad de Sociales (Santiago del Estero 1029). Apostamos a poner en pie una fuerte corriente político-gremial preocupada por lo que pasa en las escuelas. Que debata sobre qué tipo de docentes queremos ser, qué prácticas tenemos por convicción pedagógica y cuáles por imposición, para recuperar nuestras decisiones sobre qué enseñar y cómo.
Analizar en qué condiciones se da el quehacer educativo y sobre qué aspectos luchar para transformarlo. Tomar cada resquicio que deja el diseño curricular para incluir contenidos que nos parecen prioritarios. Disputar y no ceder a las editoriales las decisiones didácticas. Porque queremos una escuela como espacio para la construcción de conocimiento, de reflexión, crítica y participación.

Otra educación para otro modelo de país

A su vez, luchamos por democratizar el vertical y autoritario sistema educativo, conscientes de los límites que nos imponen desde arriba, pero apostando a abrir brechas en una escuela en disputa. Cuestionar también la educación como adiestramiento en técnicas y habilidades útiles al modelo extractivista, de monocultivo, exportador de materia prima sin valor agregado y de servicios. Por infancias y jóvenes rebeldes, que se construyan como personas críticas, propositivas, creativas y solidarias.

Vení el sábado 24 al 12º Encuentro Nacional a debatir qué rol debemos tener desde la izquierda, los sectores combativos y gremios o seccionales que conducimos con la Multicolor, y cómo avanzar a un nuevo modelo sindical de lucha y democrático. Frente a corrientes que sólo ven la pelea sindical, negando toda disputa en la escuela y la educación, ante eso planteamos la necesidad de un Congreso Pedagógico Nacional, donde decidamos docentes, estudiantes y familias.

También, ante quienes reniegan de la lucha política, necesaria para ir por las transformaciones de fondo. Para renacionalizar el sistema educativo, terminar con los subsidios y toda privatización educativa. Por el aumento ya del Presupuesto al 10% del PBI y un salario igual a la canasta familiar en un cargo. Plata hay, la deuda es con la educación.

Invitamos a dar esa pelea por una pedagogía y modelo educativo socialista. A construir Alternativa Docente como una fuerte corriente nacional para defender la escuela pública y enfrentar a Milei, a los gobernadores y a los sectores privatistas. El 24, ¡te esperamos!

Escribe: Lucrecia Cocha, Sec. de Organización UEPC Capital

Esta conquista es fruto de un proceso de movilización y radicalización de la docencia desde mediados de 2022, enfrentando las políticas de Schiaretti y el PJ a nivel nacional. Por su complicidad, los cuestionamientos a la Celeste crecieron y el hartazgo instaló en los actos el grito: «¡Fuera Monserrat!», que hizo que el histórico dirigente de UEPC y la CTERA no pudiera hablar.

Se sumó la elección de cientos de delegados escolares democráticos, que no responden a la Celeste, haciendo que la asamblea del departamento Capital llegue a 650 delegados/as con mayoría opositora.

A fines de 2022 el proceso de lucha de enfermeras, profesionales y estatales de la salud, con conducciones combativas a la cabeza como la UTS y la Coordinadora de Salud, paralizó los hospitales y logró romper el techo salarial con un aumento histórico.
A inicios de 2023, protagonizamos una gran lucha por dos meses con la docencia, rechazando cuatro ofertas salariales de Schiaretti. Con grandes movilizaciones y autoconvocatorias que extendieron el conflicto en la provincia y sostuvo movilizaciones incluso en la «conciliación». Esto, sumado a la división de la burocracia y al formar un frente unitario opositor con la mayoría del activismo y las agrupaciones, llevó al triunfo de la Lista Unidad Desde las Escuelas el pasado 4 de agosto.

Los enemigos que enfrentamos

El marco del triunfo fue el empobrecimiento, la precarización de nuestras condiciones laborales y una innegable crisis educativa. Esto da un salto con un gobierno nacional que plantea achicar el Estado y atacar lo público, con devaluación y «estanflación», marcando un escenario de conflictividad.

En la provincia, el gobierno de Llaryora y el PJ anuncia una reforma educativa que intentará avanzar más sobre nuestras condiciones laborales. El presupuesto 2024 incluye un ajuste que reduce lo destinado a Educación al 23%, el porcentaje más bajo de estos 8 años. Y un paquetazo de leyes exprés, que habilita al Ejecutivo a aumentar 2% los aportes a la Caja de Jubilaciones, lo que implicaría una reducción salarial.

El rol de la Celeste y la necesidad de un nuevo modelo sindical

Ante esos ataques, la Celeste de UEPC, al igual que a nivel nacional, plantea un discurso de «resguardo del sindicato» por el avance de la derecha. En realidad intentan disciplinar a esta nueva directiva opositora y a la docencia organizada. Pretenden condicionar nuestra posibilidad de lucha, con un Estatuto sindical centralista y burocrático para dejar correr los ajustes.

Por eso, uno de los desafíos es poner en pie un nuevo modelo sindical, independiente de los gobiernos, democrático y que se apoye siempre en la docencia, respetando sus mandatos, y dispuesto a salir a pelear por nuestros derechos.

Por eso, al asumir en la delegación, tuvimos una reunión de coordinación nacional con sindicatos, seccionales y la FND (Federación Docente) que asistieron de más de 10 provincias. Esta instancia fue muy importante y un gran paso para unir y buscar coordinar nacionalmente las luchas provinciales y superar el aislamiento al que nos somete la Celeste de CTERA. Allí se planteó movilizar el jueves 20 y responder con la lucha, las asambleas y la deliberación en las escuelas para impulsar el paro y no inicio en 2024.

También hicimos nuestro primer plenario el jueves 7 para escuchar las demandas de las escuelas y pensar iniciativas para visibilizar los reclamos. El viernes 15 vamos a una acción con los cuerpos de delegades escolares para llevar el pliego de demandas y pedir una recomposición salarial de emergencia a Llaryora. Convencidos de que con la fuerza de las escuelas podemos fortalecer la lucha colectiva para hacer frente a lo que se viene.

Eso generó una nueva movilización de las Seccionales Multicolor de SUTEBA, con delegaciones de ATE Sur a Educación (DGCyE). Se marchó a La Plata para reclamar que reviertan la decisión de poner «falta injustificada» ante los paros del 3 y 4 de octubre, hecha de manera ilegal, ilegítima, desleal y discriminatoria.

Además de pedir un aumento salarial que cubra la canasta familiar, con cláusula gatillo de indexación mensual por inflación, mayor presupuesto y mejores condiciones de trabajo, sin precarización. Se hizo la presentación dirigida a Recursos Humanos, con miles de casos denunciando la «injustificación de facto» hecha por la DGCyE, saltando la vía formal y falseando lo informado por las escuelas. Con lo que afectan la carrera docente en su calificación anual, interrupción jubilatoria, posibles sanciones o cese de suplentes o provisionales.

Quieren castigar a docentes por reclamar, cuando el Ministerio de Trabajo desmintió que hubieran sido consultados por Educación ni que emitieran ningún dictamen contrario al paro Multicolor, como consta en las Actas. La marcha fue tardía, pero mostró el descontento y debe tener continuidad.

La Multicolor lucha, la Celeste transa

El día anterior, el gobierno anunció un 22% de aumento, que es solo un 10% sobre el último cobro. Tan insuficiente que la burocracia Celeste no se animó a consultar en asambleas. Y llamaron de forma exprés, al burocrático Plenario de Secretarios Generales, donde 130 «dirigentes» lo aprobaron, sin consultar a nadie.

Para defenderlo, la Celeste vende lo que no es, al decir que «el salario queda por encima de la inflación…». Hablan de una inflación acumulada del 120% y un aumento promedio del 127%, pero es todo un engaño, ya que esa suba acumulada fue la de octubre, cuando el salario docente estaba más abajo. Y el aumento se cobrará en diciembre, cuando la inflación acumulada salte al 145%.

Por eso se exigen medidas a SUTEBA y CTERA, en apoyo también a los conflictos docentes en Chubut, Jujuy, Misiones, Santa Cruz, Entre Ríos, Formosa y Tierra del Fuego.
Este mayor ajuste salarial y las injustificadas son parte de los cambios en la situación ante la crisis que quieren descargar en los trabajadores. Al ratificar lo que alertamos oportunamente sobre el gobierno y su actitud ante los masivos paros Multicolor. Al aplicar una medida que no se tomó ni con Vidal, poniendo «falta injustificada» en vez de «paro», violando el Estatuto Docente.

Una política para disciplinar, que suma los masivos y muy altos descuentos por 2 meses seguidos, en línea con el reclamo de Massa y Cristina contra los paros, para meter el «presentismo» y afectar el derecho a huelga. En eso coinciden con Milei, Bullrich o Larreta y Morales que atacan la protesta y aplican el «presentismo» en Jujuy, CABA o Mendoza para que la docencia no luche. Al servicio del privatismo y la precarización.

SUTEBA: ¿amenazas de sanciones a la Multicolor?

En ese Plenario exprés, la burocracia Celeste expresó su preocupación por el avance Multicolor, pidiendo frenar los paros masivos, al igual que el gobierno que ataca al derecho de huelga. Así votaron una resolución que es una advertencia a la Multicolor, ya que nada tiene que ver con las necesidades docentes, al exigir «el respeto a las decisiones mayoritarias que se definen en cada marco institucional del Sindicato». Es decir, subordinarse al freno de esta burocracia y no luchar.

Así lo plantearon en las Asambleas Ordinarias y el 36º Congreso de SUTEBA. Mientras la Multicolor cuestionó el aval al ajuste salarial, presupuestario y en las condiciones de trabajo, además de defender el derecho de huelga y reclamar una política gremial de lucha, la Celeste puso énfasis en cuestionar los paros.

Dicen que solo los ámbitos orgánicos pueden convocar medidas provinciales y no aceptarán ninguna decisión inorgánica. En una amenaza que implica un salto en la burocratización, al avalar lo hecho por la DGCyE, diciendo que el paro sería «inorgánico» y que debe ir «injustificada».

Convocar al Plenario Provincial con la Multicolor

Todo esto refuerza la necesidad de convocar al Plenario Provincial Multicolor, como se votó hace casi 60 días y aún no se cumplió, debido a la negativa de agrupaciones de Tigre como la Verde, Roja y la Negra, a respetar lo votado.

Esto también es un cambio en la Multicolor a revertir, cumpliendo lo votado por amplia mayoría. Se debe poner fecha al Plenario provincial, que sea bimodal con conexión para el interior y permita debatir con la mayor participación y tiempo posible.

Ante el avance del gobierno y las amenazas de la burocracia, se necesita la mayor unidad. Con más democracia y no menos, escuchar todas las voces y definir colectivamente la continuidad de las medidas, antes de fin de año. Por el derecho de huelga, el salario, presupuesto y la escuela pública.

Escribe: Francisco Torres

La ley aparece recién ahora, a 40 días de la elección. Suena a tomada de pelo y demagogia electoral. Porque la promesa la hace el mismo gobierno que incumple la Ley de Educación Nacional 26.206, votada en el 2006 por todas las fuerzas burguesas. Los que no cumplen con destinar el 6% a educación, son los que «prometen» aumentarla al 8% del PBI, solo que en forma gradual del 2024 al 2030.

Todo muy poco serio, porque la ley de educación, en su Artículo 9º, fija que el presupuesto consolidado del Estado nacional, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires, destinado exclusivamente a educación, no puede ser inferior al 6% del Producto Bruto Interno (PBI). Pero hoy apenas supera el 5% y en estos casi 4 años estuvo por debajo de esos porcentajes.

2006 a 2023: Casi dos décadas de incumplimiento y ajuste educativo

Esto de incumplir, no es patrimonio solo del actual gobierno. En los últimos 5 mandatos presidenciales, con Néstor Kirchner, los dos de Cristina, el de Macri y ahora el de Alberto con Cristina y Massa, la inversión educativa anual en Argentina nunca llegó al 6% del PBI fijado por ley. Salvo en el año 2015, según el propio Ministerio de Educación. Así, las distintas fuerzas políticas capitalistas, incumplieron deliberadamente con los montos para educación, desde que votaron la Ley 26.075 de Financiamiento Educativo en 2005.

El primero en incumplir con su propia ley fue Néstor Kirchner, que se comprometió a elevar el presupuesto educativo al 4.7% del PBI en 2006 y al 5% en 2007. Pero estuvo lejos, al llevarlo a solo al 4,3% del PBI en 2006 y al 4,6% en 2007. Tampoco cumplió Cristina en 2008 y recién lo llevó al 5.6% del PBI en 2009. Aunque al año siguiente, la propia CFK volvió a recortar fuertemente el presupuesto educativo, al destinar solo el 5.1% en 2010. Cuando en realidad, ese año debía elevarlo al 6% del PBI, tantas veces anunciado. Es decir, Cristina destinó ese año casi un punto menos del producto bruto nacional fijado por ley, con una reducción del 15% sobre el año anterior. En sus siguientes 5 años de gobierno, tampoco cumplió con la pauta de ley, salvo en el 2015, único año en que se destinó el famoso 6% del PBI a educación.

Después vendrá Macri, gobierno del que Patricia Bullrich fue ministra, a demoler el presupuesto año tras año y rebajarlo sostenidamente desde el 6% de 2015 a solo el 4.8% del PBI en su último año de gobierno. En 2020, Alberto y Cristina lo incrementan levemente (5.2%) para bajarlo después en 2021 al mismo nivel que Macri (4.8%) como informan el propio Ministerio de Educación(1).

Una deuda educativa acumulada de $ 3.4 billones

Todos estos incumplimientos durante 16 de los últimos 17 años, incluso ante un insuficiente 6% para educación, mientras la CTERA con Sonia Alesso, Baradel y Yasky, le pedía a Macri que lo aumentara al 10% del PBI, acumularon una monumental «deuda educativa» entre el 2006 y el 2020. ¡Deuda que ascendió a $3.4 billones! (en pesos del 2022) o su equivalente a 26 mil millones de dólares. A esto se le debería sumar lo no asignado estos dos años.

Esa montaña de plata es la diferencia entre lo que debían destinar a la escuela pública y lo escaso que le asignaron los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner, el de Macri y el actual, incumpliendo sus propias leyes. Para dimensionarlo, esa «deuda educativa» equivale a más de la mitad de la monstruosa estafa de la deuda externa, la que Macri nos cargó con el FMI y este gobierno reconoce y paga.

Cualquier docente o auxiliar padece ese monumental desfinanciamiento, lo mismo sus estudiantes y familias. Y así lo reconocen los especialistas: «esta deuda tiene como consecuencia el atraso salarial docente y un déficit en la infraestructura y el equipamiento educativo. Estos factores impactan directamente en la calidad educativa» (Chequeado, 11/02/2023).

Esto tiene su correlato en las provincias que sostienen del 70% al 75% del financiamiento educativo, mientras la Nación aporta el resto, por la nefasta transferencia de la educación a las provincias, con la dictadura de Videla y Menem. Por lo que podemos ver también sus recortes, en el informe de un portal como Argentinos por la Educación2: «entre el 2004 y 2021, 12 de las 24 jurisdicciones argentinas disminuyeron la participación de la educación en sus presupuestos». Lapidario.

Allí se ve también que los distritos que más redujeron su financiamiento educativo, como porcentaje del gasto total, fueron CABA (-8,8%) y Mendoza (-7,3%), gobernados por Juntos, el PRO y la UCR. Y también que CABA (16,7%) y Santa Cruz (17,6%) fueron las que menos presupuesto dedicaron a educación respecto a su presupuesto total. Sin grieta.

Motosierra contra el presupuesto educativo

¿Por qué se invirtió menos en educación? Vale lo dicho por el ex ministro macrista, Narodowski: «La explicación es el brutal desinterés de la clase gobernante por la educación. La actitud de desidia es proporcional al tamaño de la deuda que contrajeron». Eso cuenta para el PJ y también para Juntos, campeones en recortar el presupuesto de la escuela pública.

Macri ajustó con Patricia Bullrich en su gabinete, que antes fue ministra de otro ajustador como De la Rúa. Lo hizo Vidal y lo hacen Larreta y Morales en Jujuy. Nada se puede esperar de esta derecha, más que ajuste, saqueo y represión.

Tampoco de Milei, que apunta a privatizar y arancelar todas las escuelas y universidades con los voucher. Así lo reconoce: «Todas van a ser aranceladas, pero uno puede usar el voucher para ir a la que uno quiera, estatal o privada». Aunque eso será una primera medida parte de una transición a la total privatización, sin ningún voucher ni subsidio del Estado.

Por eso, Martín Krause, quien sería su Secretario de Educación, cuestiona «ciertas ideas que predominan y hay que discutir porque no son correctas, como aquella de que hay que aumentar la proporción del gasto público dedicado a educación. Y hasta se establecen objetivos en términos del PBI. Ese principio hay que reverlo». Es decir, motosierra al presupuesto…

Promesas, ajuste y reforma educativa. Nuestras propuestas

El proyecto contiene otras metas y ataques, en un paquete cerrado con la burocracia de CTERA. Allí plantean «asegurar que el 100% de nivel primario tenga un mínimo de 25 horas semanales de clase», es decir, extender la 5ta hora a todo el país. Y «ampliar la jornada de secundaria» a 6 horas mínimas al día, para un 30% de la matrícula.

Vincular además las escuelas y centros de formación con el mundo de la producción y el trabajo, y a sus estudiantes con el sector productivo y ocupacional, a través de «prácticas formativas, pasantías, tutorías, mentorías y proyectos», según «la demanda productiva de la región». Lo mismo que le criticamos a Larreta en la Ciudad.

Además, avanzar en un «convenio colectivo marco que incluirá pautas referidas a: a) condiciones laborales, b) calendario educativo, c) salario mínimo docente y d) carrera docente» (Art. 23º). Y en la universidad, plantean «consolidar modalidades de enseñanza y aprendizaje virtuales, híbridas, mediadas, remotas» y acreditar carreras cortas y tecnicaturas de contenidos vaciados. Todas cosas que venimos cuestionando y alertando.
Desde el MST en el FIT Unidad proponemos aumentar ya el presupuesto educativo al 10% del PBI, en un solo tramo, hasta triplicar lo destinado a educación, en base al no pago de la deuda y un fuerte y permanente impuesto a los ricos. Como decimos con el Frente de Izquierda, vamos por una educación nacional, única, estatal, pública, gratuita y laica. Basta de subsidio a la educación privada (que constituye el 12.5% del presupuesto, con centenares de miles de millones que deberían ir a la pública). Fuera la iglesia de la educación. Hay que implementar la ESI laica, científica y con perspectiva de género. Abajo la Ley de Educación Superior.

También luchamos por una nueva matriz salarial y un básico nacional que iguale la canasta familiar y garantice el acceso a los bienes culturales, para trabajar en un sólo cargo y en cursos de 20 alumnos o menos. Por un Congreso Pedagógico Nacional para que quienes hacemos la escuela a diario, definamos esas transformaciones. Solo así podremos aspirar a una educación pública de calidad.

1 Min. Educación, informe: «Evolución del Gasto Consolidado en Educación en porcentaje PIB, años 2005-2021»
2 Financiamiento Educativo Provincial, mayo de 2023. Argentinos por la Educación

Escribe: Ana Paredes Landman delegada de SUTEBA La Matanza (Alternativa Docente – Multicolor)

El reclamo principal fue la recomposición del salario, además de las demandas de infraestructura por obras paradas, inconclusas y la construcción de polos educativos, por un SAE suficiente y de calidad para nuestros estudiantes, la defensa de la ESI, reclamos jubilatorios y de IOMA, y el aumento del presupuesto educativo al 10% del PBI.

Insuficiente

Ya con la medida lanzada, y a muchos días del anuncio nacional, Kicillof lanzó un 25% de aumento y un bono de $ 30.000. Lo festejaron rápido SUTEBA, FEB, UDOCBA y demás burocracias, que ni llamaron a asamblea. Por lo anunciado, hay que partir de reconocer que el aumento es producto directo de nuestra lucha, que se reafirma (una vez más) como canal efectivo para conquistar mejoras. Junto a eso, remarcar lo limitado y tramposo del anuncio porque ni siquiera aumentan 25% real ante una devaluación del 22% de Massa, ya que ese 25% se calcula sobre el sueldo ¡de enero!

En concreto, la canasta de pobreza está en 250.000 y el salario docente inicial llegaría a eso recién en enero de 2024. Es claro que el bono de $30.000 no revierte la situación. A pesar de que los anuncios fueron en vísperas del cobro, Kicillof ni siquiera garantizó que el bono impactara en él, lo que produjo más malestar. Lo que tampoco logró, es achicar el paro.

Yo no me sentaría en tu mesa

La docencia viene siendo atacada con discursos como el de Milei que propone un sistema de vouchers rumbo a la privatización y el fin de los derechos laborales; por Massa que dijo «basta de paros», cuestionando nuestro derecho a huelga, y por Kicillof, que castigó a la docencia como lo hace Acuña del PRO en CABA, con persecución, mentiras, amenazas y descuentos. Es llamativo, ya que la orientación electoral del oficialismo contra Milei es polarizar con una campaña del miedo. Son quienes dicen, «si gana Milei, te quedás sin derechos». Podríamos discutir cuántos trabajadores los tienen, pero ahora bien, quienes sí los tenemos, vemos que nos señalan y denuncian por ejercerlos ¡por parte de quienes dicen defenderlos!

También hizo lo suyo en contra del paro, la Celeste de Baradel. Su referente de Bahía Blanca atacó públicamente a la Multicolor y a la docencia que hizo el paro en una actitud carnera e impotente porque no logran contener a la docencia: son la burocracia del ajuste. Que el paro fue muy grande, lo dicen las propias jefas de la Celeste: se viralizó un audio de una de ellas diciendo que estaban haciendo todo lo posible, pero que la gente se adhería al «paro trosko» y le sumaba toda una declaración antiobrera y de desprecio de clase.

Lo único que le hace el juego a la derecha es señalar docentes por ejercer sus derechos, por luchar contra el ajuste y defender la educación.

Tarea para casa

Ahora bien, también hace falta encarar los debates y construir una orientación de continuidad entre quienes luchamos. La misma debe ser rápida, contundente y decidida democráticamente, así lo demanda el ajuste actual. Por eso proponemos un Plenario Provincial de la Multicolor esencialmente presencial, con posibilidad de bimodalidad para el interior, con una campaña alentando la participación. Para hacerlo efectivo y concurrido, hay que garantizar que sea en un contexto de 115 o paro. Uno de los puntos que debería discutir una instancia como esa es la necesidad de un Congreso Educativo Nacional y su correlato provincial, consigna que votó la Multicolor en otras instancias y que hoy más que nunca cobra actualidad.

Por último y fundamental: hay que recoger el guante de la inquietud que recorre las escuelas y se agudizó después de las PASO. No es una novedad que hay preocupación en la docencia respecto a la votación que logró la derecha y Milei en particular. Y hay una campaña del oficialismo para conseguir el voto a Massa y Kicillof, que son quienes nos ajustan hoy. Ante esto creemos que la Multicolor tiene que posicionarse públicamente por el voto de independencia de clase, a favor del Frente de Izquierda y de Trabajadores Unidad. La única fuerza política presente en las elecciones que defiende los reclamos de la docencia y plantea una salida para recuperar el presupuesto educativo de las garras del FMI y sus cómplices.

Planteamos esta propuesta en los plenarios Multicolor y en el acto en el Pizzurno y hay compañeros de las seccionales que lo cuestionan diciendo que debemos «hablarle a toda la docencia», que «no todo tiene que ver con las elecciones» o dejan entrever que las corrientes deberíamos medir o limitar lo que expresamos. No intervenir en este debate objetivo que nos plantea la realidad nos deja con una posición político electoral ambigua con quienes son responsables de esta crisis e incluso frente a Milei, una posición oportunista. La crisis que atravesamos no se resuelve solamente en el ámbito sindical -tampoco en estas elecciones-. La crisis capitalista abierta, estructural, mundial, civilizatoria, nos plantea el desafío como trabajadores, y sobre todo a su primera línea organizada, que estemos a la altura. Los problemas de la docencia y la escuela pública no se revierten solo con posturas sindicales.

Somos responsables de convocar a un rumbo claro. Y esa orientación hay que defenderla con coherencia en el terreno sindical, político, político-electoral y en todos los ámbitos. Seguiremos desarrollando este debate fraternalmente, haciendo uso de la democracia sindical, en la Multicolor y en las escuelas. Este 14, movilizamos a Plaza de Mayo con la Unidad Piquetera, el FIT Unidad, el sindicalismo combativo y muchas organizaciones y activistas a rechazar el ajuste de Massa-FMI y el avance de Milei y la derecha, continuando nuestra lucha.

Ley de Financiamiento Educativo. ¿Más promesas o aumento ya del Presupuesto?

Junto al ministro de Educación, Massa anunció una nueva Ley de Financiamiento Educativo que aumentaría, dicen, la inversión del 6% al 8% del PBI, con metas en todos los niveles, marcando algunas pautas que alertamos como extender la 5ta hora, las pasantías, carreras cortas universitarias y otras reformas.

La burocracia Celeste estuvo en el acto y dijo: «CTERA celebra este anuncio que es fruto de nuestras luchas» y prometió movilizar al Congreso cuando se trate. Pero se trata de nuevas promesas de «aumentos» graduales, a lo largo de 5 años. Cuando ni siquiera cumplen con la Ley del 2006 que en su Art. 9º fijaba: «el presupuesto consolidado del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad de Buenos Aires destinado exclusivamente a educación, no será inferior al 6 % del PBI». Hoy apenas supera el 5% del PBI y durante este gobierno lo tuvieron incluso por abajo.

Ante los vouchers y el privatismo educativo de Milei o Patricia Bullrich, defendemos la escuela pública como derecho social que el Estado debe garantizar, pero al servicio de transformarla. Para eso, lo primero es nacionalizar todo el sistema educativo, junto a aumentar ya el Presupuesto, no en forma gradual, a por lo menos el 10% del PBI como CTERA le reclamara a Macri.

Para lograr una educación de calidad, se necesita triplicar el Presupuesto para asegurar salarios docentes que igualen la canasta familiar, invertir en infraestructura, cargos, becas, partidas a los comedores, material didáctico, notebook e internet. En base al no pago de la deuda, anular los millonarios subsidios a los colegios privados y poner impuestos a los ricos. Por eso luchamos.

Escribe: Francisco Torres

Hace décadas que la educación argentina transita una senda declinante por las políticas de ajuste y recortes presupuestarios y de salarios, precarización, crisis edilicia y deterioro en las condiciones en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje, en un país con 60% de infancias pobres, a causa de todos los gobiernos del capital y el FMI.

Esa es la base para que calen discursos reaccionarios, incluso el mercantilista y de ultraderecha de Milei, que solo agravarán la desigualdad educativa y la brecha social. Los gobiernos del PJ y Juntos son los responsables de traernos acá y abrirle la puerta al liberfacho que canaliza el desencanto, bronca y castigo a quienes ajustan los presupuestos, imponen salarios docentes de pobreza, más la falta de empleo a las familias y de oportunidades para la juventud. Por eso el 6 de septiembre, con la docencia combativa, convocamos a una jornada nacional que unifique las luchas docentes del país.

La disputa por el proyecto y negocio educativo

En ese contexto, la educación es vista como una gran área de negocios que el capitalismo con sus corporaciones buscan asaltar y Milei se ofrece para eso. La docencia y sus conquistas son vistas como terreno a ajustar y su propuesta liberfacha lo expresa. Un “negocio” educativo enorme a nivel mundial, que en 2020 se calculaba en 6.3 trillones de dólares.

Las corporaciones, el imperialismo y sus gobiernos serviles, quieren hacerse de ese “negocio” y de los fondos que destinan los países a educación. Y a la vez, que la escuela forme la mano de obra y capacite a profesionales y técnicos que necesitan para la producción en este período de acumulación y crisis capitalista.
La plataforma educativa de Milei se postula para eso, al sumarse al planteo de “reformas” para adecuar el sistema educativo a lo que quiere el mercado. Siguiendo así al G8, el grupo de las principales potencias, que es quien decide las políticas educativas y emite sus resoluciones, las que luego pasan al G20 que incluye a países emergentes como Brasil y Argentina. Todo eso traducido en los “papers” o “recomendaciones” que deben aplicar los gobiernos dependientes. A ese mundo que encandila a Milei y a sus liberfachos, nos quieren conducir.

Educación y mercado, la escuela al servicio del capital

En base a esos lineamientos y las pruebas estandarizadas como las PISA que Milei elogia en los puntos 4 y 9 de su plataforma, propone avanzar en la “modificación del diseño curricular en función de los profesionales que necesita el país (ingenieros, informáticos, etc.)”. Léase, en función de lo que necesitan las empresas.

Orientación que ratifica quién sería el Secretario de Educación de un eventual gobierno de Milei, en la entrevista que diera al día siguiente de las PASO. Para Martín Krause, economista, consultor y Doctor en Administración de la Universidad Católica, el principal problema de nuestro sistema educativo sería que se trata de “un sistema de adoctrinamiento” y no de educación. Con “un control de lo que se enseña en las aulas que tiene un claro sesgo ideológico”, que buscaría homogeneizar e “imponer un contenido post marxista, populista de izquierda”.

Por eso, consultado sobre si las escuelas privadas son “realmente privadas”, insiste en cuestionar que los contenidos sean comunes y critica el “control de la KGB o la Gestapo”, vía las inspectoras que van a las escuelas privadas a ver que se den esos contenidos comunes. Para eso propone una gran tarea desregulatoria, donde los contenidos sean optativos, sugerencias. Es decir, dejar en manos de los dueños de las escuelas su definición, junto a las familias para elegir esos contenidos y rechazar la educación obligatoria como mecanismo para garantizarla. Es decir, demoler la escuela que conocemos como derecho social.

En otra muestra de improvisación y peligrosa experimentación liberal, Krause anuncia que lo primero que haría sería “abrir y liberar el juego a todo tipo de educación, charter school, home schooling, voucher, Montessori, Waldorf, lo que sea. Vamos a ver de qué forma, pero donde cualquiera pueda desarrollar distintos métodos o formas de educación y, en todo caso, que después las pueda validar en alguna instancia que veremos cuál será…”.

Es decir, no saben cómo, pero sí que se oponen a la educación como bien público, provista por el Estado y la define como un “bien privado, que le pertenece a la persona y es lo que le permite desempeñarse en la vida”. Como la quieren hacer de su propiedad, con los 9 puntos de su plataforma, Milei ataca el principio de educación como derecho humano y social que el Estado debe garantizar.

Educación y modelo de país

Esto va ligado a su proyecto de país, al proponer la “apertura unilateral al comercio internacional”, lo que provocará un nuevo industricidio como pasó con Martínez de Hoz, Cavallo y la dictadura, después con Menen y el PJ o con Macri. Aunque también los Kirchner, quienes más allá de todo relato, mantuvieron la matriz extractivista de la economía, proveedora de materias primas sin valor agregado, que no requiere una mayor formación de mano de obra y sí limitar la escuela solo a un papel de contención. Por eso, cuando hablan de “derechos”, muchos jóvenes y familias no los entienden ni ven porque nunca los tuvieron.

Los K sostienen también con Massa y el PJ las privatizaciones y los núcleos duros de la derogada Ley Federal menemista, continuando con la avanzada privatista más que con un proyecto de desarrollo y emancipación como proponemos en nuestro programa educativo , social y transformador.

A eso, Milei y Patricia Bullrich, le suman una concepción de educación como bien transable, para el consumo. Una pedagogía del individualismo, donde avanza quien se destaca sobre el resto, regida por la competencia, la meritocracia, sin valorar el contexto ni la realidad social. Con premios y castigos en una pedagogía y didáctica “productivista”, en base a rankings de matrícula, clasificaciones, retención y nivel de promoción, como cualquier compañía que hace el balance de su rendimiento a los accionistas de la escuela-empresa.
Ante tanta mirada mercantilista, damos la disputa ideológica defendiendo la educación como conquista social a sostener por el Estado para garantizar la asistencia, permanencia y el egreso del conjunto de estudiantes y las familias trabajadoras. Nuestro programa plantea rechazar toda injerencia privada en educación, nos oponemos a las pruebas estandarizadas y la mercantilización de la formación docente y la política editorial.

Impulsamos la más plena libertad de cátedra, la elección democrática de contenidos y saberes socialmente significativos. Y luchamos por una evaluación social de las políticas educativas y de los gobiernos que las aplican. Estamos por una izquierda pedagógica que promueva debates e intercambios sobre las pedagogías críticas. Para avanzar hacia una escuela que forme integralmente, con pensamiento crítico, dialéctico, con visión humanística y aporte a una sociedad solidaria, justa y emancipada, la que entendemos como socialista, cosa que pone los pelos de punta a los liberfachos. Aunque también a Massa y el PJ que ajusta y ataca los paros docentes.

El lucro sobre todo, más “seguridad” y menos educación

Milei propone privatizar todo y un ajuste mayor que el FMI, niega el cambio climático para fomentar el saqueo que destruye el medio ambiente, facilita la fuga de capitales, una feroz reforma laboral y ampliar el ejército de desocupados con despidos, “retiros voluntarios de empleados públicos, jubilaciones anticipadas, revisión de contratos y achicamiento del Estado”.

En ese proyecto de país, solo entra transformar la educación en área de negocios, donde las empresas “educativas” se apropien de los presupuestos públicos. Así pasó en los poquísimos países donde se aplicaron los vouchers educativos, como en Suecia, donde las escuelas cotizan en la Bolsa y reparten “dividendos” a sus accionistas. O en Chile, con grandes cadenas comerciales que concentran y se apropian del servicio educativo. Hay también segregación económica, social y hasta racial en Suecia, con los vouchers y escuelas donde van solo inmigrantes de bajos recursos.

Por otra parte y para comprobar que la educación no es prioridad para La Libertad Avanza, basta ver que a seguridad, fuerzas armadas, servicio penitenciario y una justicia punitiva le dedican 4 páginas de su plataforma, con 47 puntos. Mientras que a Educación, apenas 9 puntos sobre un total de 146 puntos. Aunque sí proponen modificaciones contrarias a la escuela pública y la docencia. Tampoco es casual esa prioridad en represión: Milei sabe que su proyecto educativo y privatista solo fue aplicable en Chile con la más feroz dictadura.

Milei, Friedman y Pinochet, la letra con sangre entra

Sus vouchers y reformas de mercado no son nada “modernas”, sino que vienen del economista neoliberal Milton Friedman, con su trabajo “El papel del gobierno en la educación” de 1955, cuando propuso imponer el libre mercado en la política educativa. Friedman viajó a Chile en abril de 1975 y se reunió con el genocida Pinochet para asesorarlo y aportar sus Chicago Boys a las dictaduras de Chile y Argentina. Para así imponer su “shock treatment” -terapia de choque-, que no pasa sin reprimir y pisotear las libertades democráticas.

Como se ha dicho, el “milagro económico” que Friedman le atribuyó a Pinochet fue una de las más grandes falsas narrativas de la historia económica moderna. Porque al terminar la dictadura, la pobreza alcanzaba al 40%, la brecha educativa era enorme y Chile seguía entre las naciones más desiguales del mundo.

Por eso no es casual tampoco que la revolución pingüina de 2006 y la rebelión de 2019 en Chile tuvieran de protagonistas a jóvenes estudiantes, reclamando su derecho a la educación, contra la privatización. Porque como concluyera el Director de Educación de la OCDE en sus viajes e investigaciones sobre el país trasandino, “el sistema escolar de Chile no funciona bien, ni siquiera a nivel de la élite”. Lo opuesto a lo que Milei quiere vender.

Esa mala idea de aumentar el presupuesto

Martín Krause ubica como segundo punto en importancia “al problema del mecanismo de la entrega del servicio de la educación”. Y plantea que exista “el mayor grado de competencia posible y se abra a todo tipo de experiencias, emprendimientos e iniciativas, que busquen ofrecer mejores servicios de educación, más adaptados a las preferencias de los alumnos y los padres”. Esos serían “los elementos centrales: libertad de contenidos y libertad de proveedores que brindan el servicio”.

Su plataforma busca a futuro, la privatización de las escuelas y universidades. Lo que implica el total arancelamiento, pasando a financiar la educación a través de los consumidores o clientes, con el voucher o cheque escolar. Milei lo reconoce: “Todas van a ser aranceladas, pero uno puede usar el voucher para ir a la que uno quiera, estatal o privada. Y en el proceso, todas las instituciones van a tener que competir”.

Por eso Krause explica que “hay ciertas ideas que predominan y hay que discutir por qué no son correctas, como aquella de que hay que aumentar la proporción del gasto público dedicado a la educación. Y hasta se establecen objetivos en términos del PBI. Ese principio hay que reverlo”. Una aberración que se completa con otra, en la que desnuda que los vouchers son solo una transición hacia un sistema 100% privado, al reconocer que “la idea general es ir pasando de un esquema de subsidio de la oferta a subsidio de la demanda. Y en definitiva, al final del camino, ningún subsidio”. Es decir, la total privatización, y por eso con Milei, se oponen a la educación obligatoria.

Si estos planteos pueden calar es porque gobiernos como el de Massa y los K hablan de igualdad de oportunidades y de defender derechos, pero mantuvieron siempre el ajuste presupuestario para pagar la estafa de la deuda. Así, su Ley de Educación de 2006, que establece que el Presupuesto destinado a educación, no será inferior al 6% del PBI (Art. 9º), nunca se cumplió, salvo en 2015. Y hoy apenas supera el magro 5%, cuando la Celeste de CTERA le exigió a Macri elevarlo al 10% del PBI.

Contra ese relato luchamos. Por el inmediato aumento del Presupuesto al 10% del PBI como forma de materializar el derecho a la educación. Con la Multicolor, la FND, gremios y seccionales combativas llamamos a una nueva Jornada Nacional de Protesta el 6 de septiembre en defensa de la escuela pública y los salarios docentes, planteando nacionalizar el sistema educativo y su sostenimiento con fondos del Presupuesto nacional, a partir de anular todos los subsidios a la enseñanza privada, el no pago de la deuda externa e impuestos progresivos a los ricos.

Defender la educación y conquistas del Estatuto Docente

Para Krauser el tercer problema sería terminar con los paros docentes. Según su visión, “el sistema está cooptado por dirigentes sindicales que chantajean a los alumnos, padres y gobiernos”. Los que no tendrían “la más mínima creatividad para pensar algún tipo de propuesta que sea diferente a no dar clase. Lo único que se les ocurre”.

Pero lo que no resulta original ni creativo es su argumento responsabilizando a la docencia de los problemas y la crisis educativa, en vez de entenderlos como hechos que los gobiernos deben resolver. A la vez, emparenta a las burocracias con las bases que padecen los bajos salarios, jornadas extenuantes y pésimas condiciones de trabajo. Eso mismo repite cada gobierno o político capitalista como Patricia Bullrich, Morales en Jujuy, Macri y Vidal, pero también Alicia Kirchner en Santa Cruz o Sáenz del PJ en Salta.

A la vez y cómo piensan ajustar, Krause abre el paraguas en esa entrevista al otro día de las PASO, al decir: “Vas a ver que va a pasar que quien sea el nuevo gobierno, el 1° de marzo empezamos con las huelgas. Sin importarles nada qué es lo que puede pasar con los chicos, las familias que no tienen dónde dejar a los chicos porque tienen que ir a trabajar y no saben qué hacer, muchos chicos que van a la escuela a comer y no lo van a tener. Un desastroso método de protesta que se tiene que terminar. Tienen que pensar otra cosa porque eso no funciona más”.

Esto lo dice porque en el punto 8 de su plataforma plantean la “modificación del Estatuto” para “rever y eliminar licencias” e introducir la “posibilidad de despidos”. Además de declararla un servicio esencial para prohibir los paros y protestas. Vienen contra las paritarias y la organización gremial, por la negociación por escuela, al estilo de las patronales chilenas, donde imponer los salarios y condiciones laborales que les parezcan.
Por nuestra parte y para que el derecho a la educación no sea letra muerta, luchamos por jerarquizar a quienes la sostienen con una nueva matriz salarial y un básico nacional que iguale la canasta familiar. Que garantice el acceso a los bienes culturales, de formación y recreación, permitiendo trabajar en un sólo cargo y en cursos de 20 alumnos o menos.

¿Quién decide? ¿El mercado o docentes, estudiantes y familias?

Como socialistas revolucionarios y como docentes reconocemos, denunciamos y luchamos frente a la crisis educativa generada por los gobiernos capitalistas. Pero defendemos la escuela pública, buscando avanzar en transformarla para que responda a las necesidades del pueblo trabajador y no los sectores privatistas, el Banco Mundial, la OCDE y el FMI. Por eso exigimos un Congreso Pedagógico nacional y en las provincias, con instancias asamblearias por distritos y regiones para que quienes hacemos la escuela a diario, definamos esas transformaciones.

Con delegades de los y las trabajadoras de la educación y representación de estudiantes, familias y sectores de la comunidad educativa, no con privatistas. Con la idea de una transformación en cuanto a sus objetivos, currícula, criterios pedagógicos y didácticos, su organización, formatos institucionales y la democratización real del gobierno educativo.
Para poner en pie un sistema educativo que sea nacional, único y estatal; obligatorio, gratuito, científico y laico; democrático, participativo; con perspectiva de género y una ESI feminista y disidente, junto a una pedagogía diversa culturalmente y ecosocialista. A esto te invitamos a sumarte.

No se puede entender esta elección sin analizar el proceso de mayor ruptura que se fue gestando en las escuelas con la Celeste y el gobierno del PJ, quienes intentaron mantener anestesiada a la docencia en estos duros años.

Salarios de pobreza, ajuste jubilato-rio en plena pandemia, escuelas detonadas, mayor autoritarismo desde el ministerio, modificaciones estatuta-rias inconsultas y casos de violencia laboral, fueron sólo algunas de las cosas que sufrimos en estos últimos 4 años.

Lo que se gestaba por abajo

Todo eso decantó en un malestar creciente que comenzó a expresarse en agosto del año pasado y continuó en la paritaria de este año. Fué un conflicto sostenido por 3 meses con mucha combatividad, paros, movilizaciones y desborde, imponiendo una de las más fuertes luchas a la burocracia, con la decisión democrática en las escuelas y luego en las asambleas departamentales.

También se había expresado en la elección de delegades de octubre de 2022, donde elegimos a cientos de representantes independientes de la burocracia y del gobierno en la provincia. Al mismo tiempo, la provincia se vio sacudida por un «Cordobazo de la salud» que mostró que, con organización y lucha, se le pueden arrancar conquistas importantes al gobierno.

Así se dio este proceso de confluencia de las distintas expresiones combativas al interior del sindicato, en las asambleas, plenarios de oposición, acciones autoconvocadas y con un pedido expreso de la docencia de lograr una lista unitaria para recuperar UEPC.

Resultados UEPC Capital
Unidad 2.158 votos
Celeste 2.000 votos
Dorada 1.148 votos
Pluricolor 648 votos

De esta manera logramos poner en pie la Lista «Unidad desde las escuelas», junto a una decena de agrupaciones como Tribuna Docente, Construcción Docente y nuestra corriente, además de colectivos como el del Nivel Inicial e independientes. Esta lista se conformó democráticamente, mediante el voto de casi 650 afiliades que participaron en una interna previa, para definir las principales ubicaciones. A partir de allí avanzamos con el armado, sin hegemonismos ni exclusiones.

Lamentablemente la Pluricolor -lista que habíamos construido por años con otras corrientes- tuvo a un sector con la Naranja, la Azul y Blanca (PCR) y Encuentro Docente, que se fue asimilando a la burocracia Celeste que decían combatir. Decidieron no participar de este proceso de unidad, siendo tan funcionales que la burocracia les dejó apropiarse del sello Pluri, pese a que eran un grupo reducido de la misma, y se presentaron en soledad para dividir el voto opositor. No lo lograron y sufrieron una gran derrota, quedando sin representación en sus principales bastiones, Capital y Cruz del Eje.

Por otra parte, la burocracia experimentó su crisis y división interna en la Capital, entre la Celeste y la Dorada. Se veía venir y marcó la oportunidad que supimos aprovechar, concretando esta amplia lista unitaria con la que logramos ganar este departamento de 16.000 afiliados; todo un desafío que asumimos al avanzar con un equipo de trabajo, junto a las escuelas, delegades y la base docente.

Sin dudas, este hecho marca un importante cambio en el mapa sindical de la provincia, ya que la UEPC es el sindicato más grande, declara casi 43.000 afiliados, sobre más de 80.000 docentes y 33000 jubilades. Por eso, es un golpe a la burocracia, pero también al gobierno de Llaryora y el PJ. Es una señal de alarma para toda la burocracia aliada al gobierno nacional, pero también para la derecha macrista y para Milei, que plantean ir por nuestros derechos como docentes y contra la escuela pública como conquista y derecho social a garantizar por el Estado.

El día tan esperado en las escuelas

«Se va a acabar la burocracia sindical…» fue lo más coreado en la UEPC, ante el triunfazo en Capital. Junto a Franco Boczkowski como Secretario General (Tribuna Docente) y Graciela Güell como Adjunta (Construcción Docente), nuestra compañera Lucrecia Cocha asumirá como Secretaria de Organización, el tercer cargo en importancia en la conducción de la docencia capitalina, que expresa a una alta porción del total de docentes en la provincia.

Con un importante equipo de agrupaciones, vamos a conducir este nuevo espacio recuperado para defender los derechos de la docencia, el presupuesto y la escuela pública. También asumirán nuestras compañeras Paola Navarro como 1ª Vocal Titular y Paula Cruceño como Secretaría de Finanzas suplente.

Y a la vez, al hacer una muy buena elección provincial, ganamos el cargo de Vocal en el Órgano de Fiscalización, el único expectable y con representación provincial de la lista, que ejercerá Lucrecia Induni de Alternativa Docente. También ingresan a la Asamblea Provincial varios de nuestros compañeros como delegades departamentales por Colón y Capital.

Los números finales muestran un avance importante del conjunto de la oposición en esta asamblea, pasando de 23 a 44 delegades, con representación en 16 de 26 departamentos: Capital, Colón, Punilla, Santa María, General Roca, Calamuchita, San Alberto, Marcos Juárez, Ischilín, Río Cuarto, Unión, General San Martín, Río Segundo, Río Seco, Tercero Arriba, San Javier y Marcos Juárez.

Esto implica un cambio cualitativo en el mapa de esa Asamblea Provincial, que pondrá en cuestión el control absoluto de la Celeste. Además, la lista Negra local, opositora a la Celeste, ganó la delegación Río Cuarto y en General Roca, la Verde Mar.

Vamos por más, contra los gobiernos y la burocracia

Los festejos se habían hecho sentir en el búnker donde seguimos el escrutinio en la UTS, el gremio combativo de la salud pública que nos hizo el aguante y que encabeza nuestro compañero, Gastón Vacchiani.

«Recuperamos la Capital, que los Celestes se vayan a laburar…», se cantó también. Se trata de una derrota en uno de los bastiones de la burocracia docente kirchnerista. Con Sonia Alesso, Baradel y Yasky en la CTERA y la CTA, más otro «histórico» como Juan Monserrat. Y donde la conducción de la UEPC Capital, respondía al PJ cordobés.

Es un golpe de magnitud para el núcleo de esta burocracia nacional, porque Monserrat, quien deberá dejar el sillón de «jefe» de la UEPC, es uno de los muy selectos paritarios nacionales de CTERA. Y seguirá siendo, pese a la derrota, el Secretario de Organización de CTERA junto a Oscar Ruibal también de la UEPC y Prosecretario Gremial nacional, como ocupantes del 4º y 5º cargo en la mayor confederación sindical docente del país.
Por eso, este resultado implica un avance importante para el Sindicalismo Combativo, al ser un triunfazo de una lista que reúne a toda la izquierda, antigubernamental y antiburocrática, junto a agrupaciones independientes y combativas. Algo comentado por toda la superestructura política, sindical y mediática.

Sin dudas, será un gran desafío y sabemos de los obstáculos que nos pondrá el gobierno y la Celeste desde la Junta Ejecutiva Central. Pero es un antes y un después en la docencia y el sindicalismo de lucha cordobés. Una señal esperanzadora para quienes, desde las salas de profes, sentían que era difícil sacar a esta burocracia que hizo de UEPC una oficina del ministerio, dirigido -no casualmente- por Walter Grahovac, el ex-burócrata Celeste.
Estamos orgulloses de ser parte fundamental de la recuperación de nuestra herramienta gremial para el conjunto de la docencia y luchadores. A partir de lo conquistado y buscando coordinar con los gremios, seccionales recuperadas por la Multicolor y los sectores clasistas y combativos en el país y la provincia, ¡vamos por más salario y presupuesto, en defensa de la educación pública y demás conquistas de la clase trabajadora y los sectores populares!

Escribe: Gloria Zambrano, docente y Convencional Constituyente por el MST-FIT Unidad

Las imágenes de la Legislatura vallada y el descomunal operativo policial, los gases, las balas, y el desafío de miles y miles a la represión de Morales que vio todo el país, no fue un hecho aislado en nuestra provincia. Durante 20 jornadas consecutivas, de punta a punta del territorio provincial, se fue librando un combate desigual pero sostenido contra un proyecto de legalización con “rango constitucional” de una matriz de provincia al servicio del saqueo de sus bienes comunes, de criminalización de la protesta y de conformación de un nuevo régimen político, profundamente autoritario. Cuando el 7 de mayo pasado se realizaron las elecciones provinciales y junto a ella la elección de los Convencionales Constituyentes encargados de reformar la Constitución de Jujuy, Morales anticipó la naturaleza de los cambios que pretendía provocar para garantizar la “paz social” y la “seguridad jurídica” para el “desarrollo jujeño”. El gobernador reelecto encabezó la boleta de convencionales del oficialismo, y por lo tanto la tarea pasó a ser parte de una estrategia de alcance nacional: mostrarse ante el gran capital nacional y transnacional como un garante de “mano firme” de los negocios burgueses en Jujuy. El triunfo de Morales fue contundente: logró 29 representantes a la Convención mientras que el PJ obtuvo 13 y el Frente de Izquierda Unidad, apareciendo como 3er espacio en ascenso obtuvo 6 constituyentes, una de las cuales me tocó ser a mí. Quedaban echadas así las cartas de una batalla que iba a tener a las calles como escenario principal.

El aval del peronismo para una farsa de Constituyente

La Asamblea o Convención para redactar una nueva Constitución tenía un plazo extensible a 90 días en total para sesionar. Por lo tanto, había un período de varias semanas para deliberar de cara al pueblo. Sin embargo, la farsa de Asamblea que se terminó construyendo se perfiló desde el primer momento: en la sesión inaugural el oficialismo logró imponer con apoyo del PJ, liderado por el empresario de medios, Rivarola, un funcionamiento que incluía la aprobación de cada artículo de la Constitución por mayoría simple. Así, el peronismo jujeño le daba cheque en blanco a Morales para hacer lo que quisiera. A partir de allí la puesta en escena y el fraude a la voluntad popular fueron protagonistas:

Reuniones de los convencionales divididos en comisiones y recibiendo a invitados que en general eran funcionarios del gobierno o representantes del poder económico provincial.
Se censuró la palabra a los convencionales del FIT-Unidad que denunciamos todo desde el primer momento.

Nunca el oficialismo presentó un proyecto de nueva Constitución, y durante 8 días las sesiones se desarrollaban en base a “supuestos” y presunciones.

Se cercenó la difusión pública de las sesiones y primó el intento de secretismo amparado por el acuerdo de JxC y el PJ. Un bochorno.

Por eso fue tan importante el rol que jugó el bloque de convencionales de izquierda: hicimos público lo que el oficialismo con el PJ quería encubrir y desnudamos la verdadera naturaleza de este engendro al servicio del lucro empresario y la represión. Convocamos a movilizar y resistir en las calles este atropello, y elegimos conscientemente estar donde teníamos que estar: en la trinchera de la creciente resistencia popular a este avasallamiento. Renunciamos a nuestros cargos de convencionales y nos retiramos de la Asamblea: no nos íbamos a prestar a ser el aval por izquierda a semejante barbaridad.

La nueva Constitución del saqueo y la mano dura

Al conocer finalmente los nudos de la nueva Constitución que pretendía aprobar Morales, quedó clara la estrategia, el propósito y la matriz de provincia a la que aspiraba: la legalización del saqueo, los negocios y la criminalización de la protesta:

Incluir con rango constitucional la Justicia Contravencional para prohibir la protesta y con ello criminalizar a los luchadores sociales, los opositores a su gobierno y a las comunidades originarias que defienden los bienes comunes.
Facilitar la concesión de territorio al capital privado para emprendimientos extractivistas, comprometiendo el agua, las tierras ancestrales de las comunidades y el conjunto de los bienes comunes, especialmente, el litio.

Eliminación de las elecciones de medio término e inclusión de una cláusula de gobernabilidad mediante la cual quién ganara las elecciones provinciales, automáticamente pasaba a quedarse con la mitad más uno de los legisladores, o sea, el control de la Legislatura.

Eliminación del Tribunal de Cuentas para evitar todo control sobre el uso de los recursos públicos.

Creación de un Consejo de la Magistratura para elegir los jueces con una conformación de 11 miembros: 3 elegidos por el Ejecutivo, 3 por el Legislativo (que con la cláusula de gobernabilidad estaría también controlada por el Ejecutivo) y con eso, una mayoría automático para colonizar legalmente la Justicia.

Todo este esquema le daba forma no a una Constitución, sino a una matriz social, económica y política de provincia que Morales, además, proyectaba nacionalizar como parte de su campaña electoral junto al aliado Larreta en el país y Lousteau en CABA. Hasta acá, los planes feudales del aspirante a “reyezuelo” radical.

Paso, paso, paso: se vino el Jujeñazo

Desde el MST y el FIT Unidad hicimos pública con fuerza toda esta farsa, estos objetivos y los términos del acuerdo entre Morales y el PJ. A medida que toda esa información llegaba al conjunto del pueblo jujeño, las protestas empezaron a escalar:

Las comunidades originarias empezaron a movilizarse y encabezar cortes de ruta.
La docencia provincial, con una nueva conducción del sindicato CEDEMS (el gremio docente de la provincia), entró en escena con todo, denunciando la miseria salarial de $ 35 mil pesos de básico, y en asamblea escalaron en paros y movilizaciones.

Más gremios empezaron a sumarse a las protestas que combinaron reclamos salariales con la indignación frente al proyecto constitucional del oficialismo.

La unidad de los sectores huelguistas del movimiento obrero, la determinación de las comunidades originarias, los movimientos sociales, la simpatía social que empezaba a consolidarse y el rol de la izquierda denunciando, confluyeron para terminar de explotar ante la respuesta represiva de Morales.

Para dar una señal de “autoridad” decretó sanciones a los huelguistas: la resolución N° 8464 multaba a todo aquel que interrumpiera el libre tránsito peatonal y/o vehicular, intimaba a retirarse y si no se lo denunciaba penalmente, inhabilitaba hasta 2 años a los empleados públicos que participaran en las protestas y amenazaba con cesantías incluso. Esta fue la gota que rebalsó el vaso y masificó las protestas en toda la provincia. La represión policial, las bravuconadas públicas e incluso el retiro de artículos de la nueva Constitución, no fueron suficientes para terminar con la movilización: así se llegó al 20 de junio, día previsto de apuro por Morales para “jurar” la nueva Constitución. Lo que ocurrió después fue visto por el país, pese al cerco mediático que finalmente logramos romper: represión salvaje, detenciones arbitrarias y un pueblo que dijo definitivamente basta.

La lucha sigue: que la CGT llame a paro nacional para el triunfo del Jujeñazo

La pueblada jujeña logró escalar provincial y nacionalmente, y forzó a las conducciones que ni en Jujuy ni menos nacionalmente querían jugarse en las calles por los reclamos de los trabajadores y las comunidades acá, en esta parte de la Argentina. Sin embargo, la fuerza surgida desde abajo provocó un viraje tal en la situación que Jujuy se encuentra en estado de rebelión permanente, más allá de ritmos desiguales en las protestas. Se convocó a paro provincial de estatales el 21 de junio, se forzó a un paro nacional de CTERA conducida por el kirchnerismo e incluso la CGT-Jujuy llamó a parar
48 hs. Las convocatorias y movilizaciones de apoyo en todo el país crecen, nuestro partido, el MST junto a otros sectores, estamos jugándonos todo para no darle respiro al “monarca” Morales. Es un hecho que el gobernador que hace pocas semanas ganó la elección con más del 50 % de los votos, estuvo contra las cuerdas y que todavía hoy no está claro el desenlace final de esta pelea. Con toda nuestra militancia en Jujuy, con nuestros parlamentarios electos, Leo Rivero diputado provincial, con Betina Rivero concejala en Palpalá, nosotros desde la Constituyente, más los referentes de nuestro partido en todo el país, como Cele Fierro y Alejandro Bodart movilizados en CABA una y otra vez, o Vilma Ripoll con Vanesa Gagliardi, Mónica Sulle y dirigentes nacionales del MST presentes en medio de la pueblada, estamos levantando una exigencia contundente: la CGT tiene que convocar a paro nacional hasta derrotar la reforma trucha de Morales. Ese es nuestro mensaje.