En San Juan, el “regreso” previsto para hoy, tan anunciado como “la” vuelta a las escuelas, en realidad se construyó sobre la base de una muy ínfima porción, de solo el 5% de la totalidad de estudiantes de la provincia. Es lo que implican 10.446 estudiantes, como fuera el anuncio del gobierno de Uñac y el PJ, junto al ministro de Educación nacional, Nicolás Trotta, en caso que hubiera asistido hoy el 100% de esa cifra prevista.

A media tarde de hoy, el ministro de Educación de San Juan lanzó por televisión que habría vuelto a la escuela el 70.4% de estudiantes previstos en el turno mañana. Si se tomara como cierto ese porcentaje, podría implicar una tendencia de asistencia máxima de 7.354 estudiantes, sobre un total de 210.037 estudiantes que hay en todos los niveles educativos involucrados. Lo que daría que apenas el 3.5% del total de niñas, niños y jóvenes de la provincia habría regresado a las aulas, siempre según el porcentaje que dio el gobierno…

Pero los datos periodísticos de medios sanjuaninos, de directivos de escuelas entrevistados, de docentes que nos hacen llegar informes en el relevamiento de Alternativa Docente y el MST en la provincia, así como las opiniones de madres, padres y familias, coinciden en hablar de una asistencia real, mucho menor aún. ¡Un verdadero bluf! Para dar una idea, basta decir que en la escuela donde estuvo el gobernador para hacer la gran “inauguración”, solo hubo 12 estudiantes… Y en la escuela puesta como ejemplo por un diario local con afinidad hacia el gobierno, sobre 30 estudiantes, apenas asistieron 9… Las fotos son por demás elocuentes.

Esto ratifica lo que adelantábamos ayer, respecto a la gran construcción mediática que montaron el gobierno de Alberto Fernández y Trotta, con el gobierno del PJ en San Juan y sostenido en una férrea unidad burguesa, para dar un mensaje que refuerce la idea de supuesta «nueva normalidad» educativa, sanitaria y social a la que iría Argentina.

Este titular, que tomó notoriedad en la prensa del país, está al servicio de colocar a la educación como auxiliar de la producción capitalista. Así lo reconoció el gobernador Uñac -como publicaron medios oficialistas-, al asegurar que las familias y trabajadores rurales podrán ir a sus lugares de empleo, al contar con que sus hijas, hijos y jóvenes estén en la escuela, para que pudieran dedicarse a la producción y asegurar así la ganancia capitalista.

Lejos de priorizar la salud de niñas, niños y jóvenes de los 6º grado de primaria y los 6º año de secundaria en el interior provincial (los únicos cursos que debían regresar), fue bochornoso ver a esta porción de escuelas de San Juan con una fuerte presencia policial, controlando a docentes, estudiantes y familias.

La policía era la encargada de realizar tareas que corresponden al personal de salud y de servicios que debiera haber designado el gobierno para eso. Tomaban a menores la temperatura corporal, colocaban alcohol en gel o verificaban las condiciones de cuidado y sanitarias de cada niña, niño o estudiante al ingresar. A la par de mostrar “presencia” policíaca adentro de cada escuela, ante una eventual disconformidad o demanda.

Es que, como hemos señalado, el protocolo implica mayor precarización de la enseñanza y laboral de la docencia y del personal auxiliar, al generar una gran sobrecarga de trabajo. La docencia debe duplicar la actividad educativa, al tener que cumplir su horario en la escuela, garantizar la presencialidad y atender en simultáneo a quienes siguen en la virtualidad. Junto a las grandes tareas de limpieza que el personal debe realizar, en todo momento. Al punto que el protocolo ubica a estudiantes y docentes como responsables también de limpiar las aulas, al concluir la actividad (punto 7.7, pág. 7).

La “bimodalidad” que plantea el protocolo oficial precariza la enseñanza y también a docentes y auxiliares. Con este protocolo y las medidas iniciadas hoy, el gobierno pretende desentenderse del peso de su responsabilidad educativa, descargándola en cada comunidad escolar. Sin haber resuelto nada de las carencias de infraestructura escolar, agua potable, sanitarios, etc. Vergonzoso.

Lamentablemente y como dijo el ministro de Educación, esto es posible gracias a «las tres entidades gremiales que nos han acompañado…«. Con su grave actitud burocrática, al ser parte del actual gobierno nacional y el Frente de Todos en cada provincia, estas conducciones pactaron este protocolo y supuesta vuelta a la escuela, sin ninguna consulta a las bases, como la Celeste de UDAP y CTERA. Por eso, el ministro sanjuanino les dedicó «un gracias grandote» (sic), en el acto de reinicio de esta dibujada “presencialidad”.

Llamamos a rechazar este supuesto regreso a las aulas, hacer actas en cada escuela ante la falta de garantías, de presupuesto, acondicionamiento edilicio, sanitarios, etc. A exigir a los gremios que retiren su aval y se rechace la precariedad laboral que implica el protocolo con su bimodalidad (Punto 8, pág. 14). Ampliaremos (noticia en construcción).

Alternativa Docente, San Juan

ANCLA, Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática

MST en el Frente de Izquierda-Unidad

El gobierno de Uñac y el PJ, junto a los tres gremios docentes, decidieron reabrir las escuelas en San Juan, sin resolver ningún problema de fondo. Este lunes 10, estudiantes de 14 de los 19 departamentos, comenzarían las clases presenciales, pero solo quienes cursan el último año de primaria y secundaria en estos departamentos: Angaco, Albardón, San Martín, 9 de julio, 25 de mayo, Jáchal, Calingasta, Iglesia, Valle Fértil, Sarmiento, Pocito, Ullum, Zonda y Caucete.

Sobre 70 mil estudiantes de toda la provincia, según el gobierno, unos 10.446 son los que deberían volver este lunes a las aulas. Según el gobierno, se trata de la provincia con menos casos de COVID-19 (declaran 23, sobre 800 mil habitantes) y así, los niveles educativos que vuelven son: Primaria, Secundaria Orientada, Secundaria Técnico Profesional, de Adultos, Terminalidad Primaria, Capacitación Laboral, Formación Profesional y Educación Superior.

En la provincia natal de Sarmiento, Uñac y el PJ se proponen para hacer punta en el regreso a las clases presenciales para asegurar un “titular” mediático al gobierno de Alberto Fernández y su ministro de Educación, Nicolás Trotta, quien vino fracasando en toda la línea con las otras 23 provincias argentinas.

Pero entonces, es que en San Juan, ¿hay presión social para hacerlo? ¿La docencia lo está demandando? ¿Están dadas las condiciones para ello? Más bien es lo opuesto. Docentes, Estudiantes y familias nunca fueron consultadas. Por eso una encuesta dice que el 70% de padres no van a enviar a sus hijos a la escuela.

El viernes 7, denunciamos en una nota que nos hacen volver sin haber arreglado nada. Y esto se pactó con la burocracia sindical, sin ninguna consulta a la docencia. La Celeste de UDAP (gremio de base de CTERA) y los otros dos gremios docentes, UDA y AMET, pactaron con el gobierno, la Iglesia Católica y las demás patronales privadas, reabrir las escuelas sin resolver ningún problema de fondo.

¿Entonces por qué se reabren las escuelas? Lejos de priorizar la salud, como dicen Fernández y Uñac, el sistema capitalista que gerencian, necesita volver a una normalidad para garantizar la productividad patronal y que padres, madres y familiares a cargo cumplan con ese rol.

De esta forma la escuela no proporciona una educación de calidad, sino que solo se dedique a contener a niñes y jóvenes en las aulas y las familias trabajando, para garantizar la producción capitalista. Por estos motivos el gobierno quiere abrir las escuelas sin consultarle a docentes, estudiantes y familias.

El protocolo, sin presupuesto y garantías, no resuelve nada. Y además, precariza

El protocolo nacional (ver y descargar aquí), votado por San Juan en el Consejo Federal de Educación con Trotta y todas las demás provincias, entidades privadas y la burocracia sindical, plantea reabrir las escuelas y condiciones ideales que nada tienen que ver con la realidad provincial. En particular, no se especifica quien se hará responsable de cada aspecto ni se destina el presupuesto para garantizar las condiciones sanitarias, de infraestructura y cuidados para preservar la salud.

El protocolo dice que se debería comenzar por las zonas rurales porque hay menos población, pero localidades como Pocito, Caucete o Jachal, no son pequeños pueblos. Tienen mucha población estudiantil con grandes escuelas. Además, antes de la cuarentena, muchas escuelas funcionaban sin tener agua potable. Ninguna escuela tenía conectividad. Tampoco elementos de limpieza y personal suficiente para hacerlo. En las zonas rurales, la deserción estudiantil por ir a trabajar al campo, es muy alta. El gobierno no se propuso resolver ninguno de estos problemas antes de reabrir las escuelas como está estipulado.

Uñac dice tener todo listo. Pero ya no se cumplió con los puntos 1, 2, 3, 5 y 7 del protocolo (pág. 1 a 3, 5 y 7 a 9 de la Resol. CFE N° 364/20 Anexo I), donde detallan todos los arreglos en la infraestructura, provisión de agua, baños, kits y elementos de higiene y desinfección donde los directivos, docentes y auxiliares, antes de abrir, tienen que organizar cómo será la vuelta de les estudiantes. Porque ellos son quienes conocen a los estudiantes y la dimensión de los cursos de la escuela, las carencias de las escuelas, etc. Pero los arreglos y el presupuesto, debe asegurarlo el gobierno y las patronales en colegios privados y confesionales.

Los informes que da Infraestructura nunca dicen haber resuelto los graves problemas de agua y sanitarios suficientes y en condiciones, sino problemas menores de cloacas o vidrios rotos. No se tomó más personal de maestranza para higienizar las aulas antes y después de cada clase, solo supervisores con el aval de UPCN para controlar los trabajos en cada escuela. Sin embargo, el ministro de Educación ya anunció que, a finales de septiembre, se reabrirían las escuelas en el Gran San Juan, lo que agudiza los problemas y falta de cumplimientos.

El protocolo, con el trabajo “bimodal”, tanto presencial como virtual (punto 8, pág. 14) profundiza la flexibilización laboral que ya padecía la docencia en cuarentena. Porque se divide el curso en dos, con una parte de estudiantes que van al colegio y otra porción que sigue en forma virtual, alternadamente en días de la semana o entre semanas. Así, cada docente se tiene que hacer cargo de clases en forma simultánea a los dos grupos, duplicándole la tarea, como si tuviese dos cursos a cargo, en detrimento de la calidad educativa y una aguda precarización y sobre carga laboral.

El ingreso a la escuela, donde se tiene que tomar la temperatura y hacer cuestionarios a cada ingresante al establecimiento para detectar síntomas, así como destinar un salón para primeros auxilios, para nada de esto se informa que hayan tomado más personal para cubrir estas tareas.

Por lo tanto, como docentes debemos exigir la conformación de comisiones de trabajo, infraestructura y bioseguridad, conformadas por docentes, estudiantes y familias para verificar que se cumplan todas las reparaciones, acondicionamiento de la infraestructura, de los sanitarios, las aulas, lugares comunes, así como la permanente entrega y reposición de kits, elementos para preservar la salud y demás cuestiones que el protocolo dice que deben garantizarse. Incluso el gobierno habla ahora, según el protocolo, de máscaras personales a entregar por cada docente, cuando antes hablaban de una máscara por curso. Deben asegurar todo el alcohol en gel, sanitizantes, barbijos, elementos para tomar temperatura, etc., etc. Si esto no se cumple, se debe hacer un acta para dejar constancia por qué no hay condiciones para retomar la presencialidad.

Solucionar los problemas primero, después se vuelve

Desde Alternativa Docente, ANCLA / MST, reafirmamos nuestro rechazo al protocolo que profundiza la desigualdad social y precariza el trabajo docente. No hay garantías sobre la salud de docentes, estudiantes y las familias, se pone en riesgo al haber mayor circulación en transporte y escuelas.

El gobierno, antes que pensar en reabrir las escuelas, tendría que resolver los problemas de conectividad, garantizando computadoras y conexión a internet gratuita para estudiantes y docentes. Algo fundamental ya que se va a seguir utilizando por mucho tiempo más, incluso volviendo al aula.

Con salarios de pobreza hay que retomar paritarias y devolver los aumentos anulados. Para acondicionar todas las escuelas hay que aumentar el presupuesto educativo al 10% del PBI y anular los subsidios a las privadas.

Este protocolo para escuelas «ideales», sale de tecnócratas, gobiernos, patronales y la burocracia sindical que no pisan un aula. Por lo tanto, también se necesita convocar urgente un Congreso Pedagógico Nacional y en la provincia, para debatir todo. Donde tengamos protagonismo quienes hacemos la escuela todos los días y podamos opinar y decidir sobre los cambios radicales que necesita el sistema educativo.

Sumate con nosotros para organizar el rechazo a esta vuelta a las aulas sin garantías y a un protocolo que precariza a la docencia y escuela pública. Para elaborar propuestas socialistas para cambiar por un sistema educativo que sirva para desarrollar a la sociedad y no para aumentar su desigualdad como lo hace el actual sistema. Se necesita un sistema educativo socialista.

Alternativa Docente, San Juan

ANCLA, Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática

MST en el Frente de Izquierda-Unidad

La crisis de la educación estatal se agravó con la pandemia, en el marco del sistema capitalista imperialista que vulnera derechos elementales para las mayorías populares. La desigualdad y brecha educativa entre sectores sociales, zonas, regiones y las mismas provincias, se incrementó exponencialmente ante el COVID-19, por las carencias presupuestarias que se arrastran hace décadas. En este contexto se aprobó un Protocolo para la vuelta a las aulas (ver y descargar ⇒ aquí), el que pretenden aplicar en varias provincias, sin debate ni consulta a la docencia, estudiantes, familias y comunidades educativas.

Para esto decidimos convocar y te invitamos a participar del 6º Encuentro Educativo Nacional, ONLINE este sábado 8 a partir de las 16hs. Para debatir colectivamente si es viable el ‘protocolo’ de Trotta, los gobernadores, las privadas y burocracia sindical y la vuelta al aula planteada ahora, en agosto.

Queremos debatir también si, ante el fracaso oficial en lo que llaman “continuidad pedagógica” y lo fallido de todas las previsiones de regreso a las aulas, sobre la dinámica de la pandemia y las políticas a aplicar, quién y cómo debería decidir sobre las fechas, formas y requerimientos para una eventual vuelta a las aulas. Poniendo a consideración la propuesta de Congreso Pedagógico Nacional como imprescindible para ello.

Este 6º Encuentro Educativo Nacional contará con una exposición introductoria de Cele Fierro, referente nacional del MST en el FIT Unidad, feminista, educadora y socialista. Además de participar referentes de Alternativa Docente y el MST como Andrea Lanzette, Vanesa Gagliardi y Francisco Torres en el desarrollo, exposición y moderación de este 6º Encuentro.

Esta vez vamos a usar la aplicación Zoom que debes bajar e instalar en tu celular, en la computadora, notebook o Tablet (–> aquí) para conectarte. El sábado a las 15:45hs enviaremos el link de conexión a la reunión, ¡y listo!

Estamos ante una crisis de enorme magnitud, a escala planetaria. Ante sistemas educativos que deliberadamente no fueron preparados para garantizar derechos humanos elementales y consagrados incluso en leyes del régimen democrático-burgués como el argentino.

Tan es así que hasta el ministro de Educación, Nicolás Trotta, afirma que la mitad de adolescentes abandonó las clases virtuales. En realidad podríamos aclarar que gran parte nunca tuvo la posibilidad de conectarse, como para llegar a hablar de “deserción”, debido a la ausencia de garantías del gobierno nacional y los gobernadores para asegurar la virtualidad.

Si bien es cierto que el macrismo desmanteló el Conectar Igualdad y limitó al extremo la entrega de notebook y computadoras, cosa que denunciamos y enfrentamos en esos años, con lucha y movilización. Debemos marcar también que Alberto Fernández, Trotta y el PJ llevan 8 meses de gobierno y solo se han limitado a criticar a Macri, Vidal y Juntos por el Cambio, sin poner en marcha ningún programa que garantice el acceso a las TIC, ni la entrega de equipos y la conectividad a todo el país.

¿Vuelta a la escuela? Fácil decir, difícil hacer

En este contexto, con un ausentismo estudiantil reconocido en el 50%, el gobierno de Trotta, Alberto y el PJ, junto a los gobernadores oficialistas y “opositores”, insisten con volver a las aulas. Cuando su prioridad debería ser atacar de manera urgente la desigualdad educativa y revertir el ajuste que sufrimos docentes, estudiantes y familias, al igual que una deteriorada escuela estatal.

Como dijeron inicialmente, las clases en las escuelas se retomarían el lunes 3 de agosto. Entonces lo cuestionamos duramente, con un documentado artículo del 11 de junio, sobre la realidad local y mundial, explicando por qué eso no iba a ocurrir. Pero el ministro Trotta, con el PJ y la derecha, junto a la Iglesia y demás patronales privadas anunciaban a la prensa que sí, que se volvía a las escuelas el 3.

Incluso pecharon para hacerlo antes, pero la cúpula Celeste de la CTERA no tenía margen y terminan acordando eso. La lista de fracasos en previsiones, diagnósticos y, por lo tanto, políticas sanitarias, educativas y sociales no ha parado.

A inicios de junio dijeron que iban a ser 22 las provincias: todas menos Chaco y el AMBA. Pero luego se bajan Neuquén y Jujuy, igual que Catamarca ante la disparada de casos. Todo se sigue agravando y el lote se reduce a 9 provincias. Ahora y sin ruborizarse, Trotta anuncia que sí lo harán provincias como San Juan, San Luis, Catamarca, Santiago del Estero, en un reportaje el viernes 31.

Luego lo acotó a Santiago y Catamarca que abrían el lunes 3 sus escuelas con personal directivo, docente y auxiliar. Sumando más adelante a San Juan. Y Santa Fe, hacia el día 18. Dicen apuntar al regreso “seguro” a las aulas de estudiantes del último año del primario y secundario. Mientras que el lunes 3, los gremios del FUDB bonaerense, se reunieron con la DGCyE a trabajar un documento marco “para ir planificando una posible vuelta a la Escuela”.

¿Quién y cómo decide en Educación? Tanto el protocolo como la vuelta a las aulas

Por todos estos tejes y manejes oficiales nos decidimos a convocar este 6º Encuentro Educativo Nacional, ONLINE, para este sábado 8 a las 16hs para poner en debate el Protocolo y el  plan de regreso a las escuelas. Con las propuestas y requisitos que debiera tener un protocolo, sus condiciones sanitarias, de infraestructura, educativas y laborales.

De manera colectiva queremos balancear qué expresan estos reiterados fracasos en las previsiones oficiales, tanto de Alberto y Trotta como de los gobernadores. Junto a los avances que vienen planteando el gobierno y las patronales de colegios privados. Porque ratifican varias preocupaciones, dudas y cuestionamientos que venimos señalando en materia de salud y en lo laboral, respecto a la posibilidad cierta de llevarnos a una nueva sobrecarga de trabajo, con un regreso “bimodal” a las escuelas y todas las implicancias posibles.

Queremos debatir también sobre quién debe decidir en la educación pública, entendida como estatal. Si el G8, la UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial junto a las patronales, iglesia, burocracia y gobiernos o la docencia y la comunidad. Y si esto se hace con encuestas o con un Congreso Pedagógico Nacional como planteamos. ¿De qué trata esta propuesta? O si nos limitamos solo a la exigencia de comités de higiene y seguridad por lugar, como plantean corrientes de izquierda como el PTS, PO y parte de la Multicolor.

Sobre todo, ante afirmaciones de Trotta de asumir la excepcionalidad del ciclo lectivo actual que no implicaría la promoción de todo el año (¡?), sino que “harán falta uno, dos, tres años”, sin más detalles. Tamaños divagues ante la mayor crisis educativa, sanitaria y social que atravesara la humanidad, creemos que refuerzan nuestro planteo: Ante una situación excepcional, se requiere una convocatoria también excepcional, poniendo fecha al 3° Congreso Pedagógico Nacional en la historia del país.

¿La magnitud de la crisis no lo amerita, acaso? ¿No sería la salida más democrática planteada hasta hoy? En Argentina, la clase capitalista convocó a dos Congresos Pedagógicos, el que sentó las bases de la Ley 1.420 y otro bajo el gobierno de Alfonsín que terminó copado por la Iglesia y sectores privatistas. La propuesta apunta a exigir un Congreso donde participemos, debatamos y, en particular, decidamos quienes ponemos la educación en pie a diario: docentes, estudiantes y familias.

Son los temas que entendemos pueden ser de interés y permitir desarrollar propuestas programáticas y salidas socialistas para la transformación radical del sistema educativo capitalista argentino, hacia otro modelo de país.

Sumate al 6º Encuentro Educativo Nacional, ONLINE este sábado 16hs con la exposición inicial de Cele Fierro. Como en los anteriores, será con modalidad Taller y lectura previa de materiales. ¡Participá! 

Para recibir el link, debes inscribirte vía WhatsApp en estos teléfonos al final, según tu localidad:

Provincia Bs. Aires: 11 3494-2439

La Matanza: 11 3916-2500

La Plata: 221 498-4722

Quilmes, Avellaneda, Berazategui, Varela: 11 5931-2096

Lanús, Lomas, A. Brown: 11 3494-2439

Zona Norte, GBA: 11 3392-5027

Zona Oeste, GBA: 11 6513-8888

Ciudad, CABA: 11 5503-1712

Córdoba: 3513 48-8802

Santa Fe: 341 315-2757

Entre Ríos: 3434 57-7243

San Juan: 264 471-1392

Mendoza: 261 500-5474

Neuquén: 299 463-2918

Santa Cruz: 297 509-0096

Chubut: 297 508-8049

Santiago del Estero: 385 403-0680

Salta: 387 539-2966

La Rioja: 3804 50-3379

Catamarca: 383 451-4015

Tucumán: 381 588-0978

La Pampa: 295 431-8782

Jujuy: 388 509-2390

Alternativa Docente, ANCLA

Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática

MST en el Frente de Izquierda-Unidad